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摘 要：进入二十一世纪以来，党中央提出推进社会主义新农村建设，未来我国农村将发生巨大的变化，我国农村体育的发展将面对新的发展形势。对影响我国农村体育教学的制约因素展开一系列地分析，提出新形势下农村体育的改革措施，更使得农村体育的社会功能得到充分地发挥，从而为社会主义新农村的建设做出更大的贡献。
关键词：农村；体育教学；制约因素；改革措施
近些年来，随着新的体育教学理念的贯彻实施，以及“阳光体育”教育工程的深人，逐步提高了中小学学生的体育教育程度。但是，距国家体育教育教学应达到的目标还很远，并且农村体育教育的发展还有很大局限性。现有体育课程不完善的方面很多，况且，各级各类的学校没有真正的贯彻实施“阳光体育运动”工程的运行机制，各级教育行政部门也没有真正的把这项工程落到实处。
一、我国农村体育发展现状及其制约因素
1.应试教育影响和阻碍了农村体育教学
农村学生由于受家庭条件、学校环境、 自身素质等因素的影响，从小就把考上大学当成自己摆脱农村、农民身份的唯一选择。在这些农村孩子的心中，只有好好学习文化课才是他们摆脱现状的唯一出路。据不完全统计，现如今有不少地方政府为了提升高考升学率，不断对初考升学标准进行提升，有一部分学生被挡在门槛之外从而不能够继续接受高中教育。为了使得广大学生接受高中教育，学生以及家长只有不断地对学生体育锻炼的时间进行压缩。与此同时，为了追求较高的升学率，学校往往将体育教学摆在次要地位。长此以往，一些农村学校体育课被边缘化了。这也充分表明，应试教育也无疑给体育教学带来不良影响，那就是使得体育教学难以得到正确的对待。学生的体育锻炼时间也就难以得到保证，体育教育的重要性也就只是一纸空文，一句空话。
2.经济发展的制约
我国是一个传统的农业大国，农村人口有9亿，占全国人口70%，由于我国现在并且将长期处于社会主义初级阶段，我国社会生产力总体水平还比较低，农民的生产方式比较原始，农业人口长期局限于手工劳动收入较低，为了使得温饱问题得到解决，疲于奔命，富余的精力以及时间有限，难以从事体育活动；另外一方面，因为受到国家计划经济与城乡二元经济体制发展模式的深刻影响，农村缺乏甚至没有体育活动场所与设施。
3.学校体育器械不足、场地建设不健全
农村学校的体育设施建设非常落后，有器械没有场地，有场地没有器械，或者什么都没有的情况普遍存在。这使农村学校的体育教学受到了严重的影响和制约。
4.教学方式单一，学生的学习兴趣不高
深受传统教学模式的种种影响，在农村学校中，不少体育教师的教学都是结合体育教材中的内容对学生展开一系列的教学的。这种单一的、被动的教学方式难以得到广大学生的认可，使得学生自信心严重受到打击，从而让其对体育丧失兴趣。譬如说，在对“跳山羊”进行教学的时候，教师就给广大学生对跳山羊时应该注意的问题进行讲解，再给广大学生做示范，在这之后让学生排列成一个纵队，一个一个地跳过去，然后这节课就完成了。因为深受教师水平的种种限制，不少学生感兴趣的体育课程，譬如说中国武术、健美操、跆拳道等都不能带到体育课堂中来，学习严重丧失学习体育的兴趣。
二、农村体育教学的改革措施
1.转变观念，进一步加强学校体育教育的宣传力度
在我国经济、文化相对落后的地区，尤其是一些山区，缺乏与外界之间的联系，人们对体育在整个教育中的地位以及作用难以有一个正确的理解，乃至于认为生产劳动与体育活动相等同，这是错误的观念和误区。所以，各级教育行政部门应引导广大学生树立科学教育观，与此同时，采取诸如开展体育活动、宣传专栏、广播等一系列的方式加大宣传力度，使得大部分农民对在一个人成长过程中的作用及地位有一个真正的认识以及理解，进而促进农村体育教育及各项事业的发展。
2.充分利用现有资源，营造适宜的空间环境
体育器材是教学活动必不可少的一部分，合理使用体育器材能够有效提高体育课堂的教学质量，场地可以说是教学的必要条件，然而在不少农村学校，学生可以活动的范围可以说是相当有限的，难以真正满足教学的实际需求与满足学生日常活动的需要。所以，结合相关教学内容，尽可能在学校展开一系列的教学。如果学校现有条件无法满足教学的实际需求，笔者在确保每一名学生安全的前提条件之下，做好与学校的协商工作，尽可能组织学生展开一系列的校外活动。尽可能地使得校外条件得到充分地利用，对学生展开有效组织，展开目的性的教学。在教学方式上，根据相关教学内容以及相关要求，利用乡间小路进行跑步的练习，可以结合实际需求组织学生展开越野比赛等。还可以通过利用校外优美的自然环境展开登山等一系列活动，使得教学器材短缺等一系列的问题得以解决，激发学生的学习兴趣，使得教学大纲的要求及任务得以顺利完成，从而取得相当不错的效果。
3.建立以增强体质、增进健康为中心的考核评价体系
体育评价应注重将体育教育过程评价与体育教学结果评价紧密结合，树立身心群等多维评价观。学生成绩评价不仅看学期结束的体育测试成绩，也看学生的进步幅度、学习态度，从学生的体能、运动技能、学习态度、行为、情感、合作和交往等方面对其进行全方位的综合评价。要承认学生的个体差异，把学生看成是一个动态发展的人，注重对学生进步的评价，注重对学生获取知识的动机、欲望、能力、态度以及形成过程的评价。
4.加强体育场馆设施建设，改善师资结构层次
农村体育学校应不断更新观念，加大体育经费的投入力度，保证每一份体育经费落到实处，使得学校体育教育的办学条件得以逐步改善，从而进一步改善体育环境。同时根据学校情况，采用多渠道、多途径筹集资金，补充与创建学生喜爱的运动设施，扩大体育活动场所的面积，延长体育场馆、设施的开放时间，提高各项体育设施的使用率。
三、结语
要想切实搞好农村学校体育教学工作，就要摈弃急功近利的错误思想，由于这并不是一朝一夕的事情，而是需要比较长的时间的。因此，只有一步一个脚印，踏实认真地完成每一项工作，才能够将农村学校体育工作推向前进。
参考文献：
[1]孙翊能.试论农村体育教学研究中的问题和改进对策[J].农村经济与科技.2016（12）.
[2]许航铭.新课改背景下体育教学与信息技术的整合[J].中国教育技术装备.2016（11）.
[3]于崇明.新课标背景下的中学体育教学现状与分析[J].中国教育技术装备.2016（11）.
关键词：农村；体育教学；制约因素；改革措施
近些年来，随着新的体育教学理念的贯彻实施，以及“阳光体育”教育工程的深人，逐步提高了中小学学生的体育教育程度。但是，距国家体育教育教学应达到的目标还很远，并且农村体育教育的发展还有很大局限性。现有体育课程不完善的方面很多，况且，各级各类的学校没有真正的贯彻实施“阳光体育运动”工程的运行机制，各级教育行政部门也没有真正的把这项工程落到实处。
一、我国农村体育发展现状及其制约因素
1.应试教育影响和阻碍了农村体育教学
农村学生由于受家庭条件、学校环境、 自身素质等因素的影响，从小就把考上大学当成自己摆脱农村、农民身份的唯一选择。在这些农村孩子的心中，只有好好学习文化课才是他们摆脱现状的唯一出路。据不完全统计，现如今有不少地方政府为了提升高考升学率，不断对初考升学标准进行提升，有一部分学生被挡在门槛之外从而不能够继续接受高中教育。为了使得广大学生接受高中教育，学生以及家长只有不断地对学生体育锻炼的时间进行压缩。与此同时，为了追求较高的升学率，学校往往将体育教学摆在次要地位。长此以往，一些农村学校体育课被边缘化了。这也充分表明，应试教育也无疑给体育教学带来不良影响，那就是使得体育教学难以得到正确的对待。学生的体育锻炼时间也就难以得到保证，体育教育的重要性也就只是一纸空文，一句空话。
2.经济发展的制约
我国是一个传统的农业大国，农村人口有9亿，占全国人口70%，由于我国现在并且将长期处于社会主义初级阶段，我国社会生产力总体水平还比较低，农民的生产方式比较原始，农业人口长期局限于手工劳动收入较低，为了使得温饱问题得到解决，疲于奔命，富余的精力以及时间有限，难以从事体育活动；另外一方面，因为受到国家计划经济与城乡二元经济体制发展模式的深刻影响，农村缺乏甚至没有体育活动场所与设施。
3.学校体育器械不足、场地建设不健全
农村学校的体育设施建设非常落后，有器械没有场地，有场地没有器械，或者什么都没有的情况普遍存在。这使农村学校的体育教学受到了严重的影响和制约。
4.教学方式单一，学生的学习兴趣不高
深受传统教学模式的种种影响，在农村学校中，不少体育教师的教学都是结合体育教材中的内容对学生展开一系列的教学的。这种单一的、被动的教学方式难以得到广大学生的认可，使得学生自信心严重受到打击，从而让其对体育丧失兴趣。譬如说，在对“跳山羊”进行教学的时候，教师就给广大学生对跳山羊时应该注意的问题进行讲解，再给广大学生做示范，在这之后让学生排列成一个纵队，一个一个地跳过去，然后这节课就完成了。因为深受教师水平的种种限制，不少学生感兴趣的体育课程，譬如说中国武术、健美操、跆拳道等都不能带到体育课堂中来，学习严重丧失学习体育的兴趣。
二、农村体育教学的改革措施
1.转变观念，进一步加强学校体育教育的宣传力度
在我国经济、文化相对落后的地区，尤其是一些山区，缺乏与外界之间的联系，人们对体育在整个教育中的地位以及作用难以有一个正确的理解，乃至于认为生产劳动与体育活动相等同，这是错误的观念和误区。所以，各级教育行政部门应引导广大学生树立科学教育观，与此同时，采取诸如开展体育活动、宣传专栏、广播等一系列的方式加大宣传力度，使得大部分农民对在一个人成长过程中的作用及地位有一个真正的认识以及理解，进而促进农村体育教育及各项事业的发展。
2.充分利用现有资源，营造适宜的空间环境
体育器材是教学活动必不可少的一部分，合理使用体育器材能够有效提高体育课堂的教学质量，场地可以说是教学的必要条件，然而在不少农村学校，学生可以活动的范围可以说是相当有限的，难以真正满足教学的实际需求与满足学生日常活动的需要。所以，结合相关教学内容，尽可能在学校展开一系列的教学。如果学校现有条件无法满足教学的实际需求，笔者在确保每一名学生安全的前提条件之下，做好与学校的协商工作，尽可能组织学生展开一系列的校外活动。尽可能地使得校外条件得到充分地利用，对学生展开有效组织，展开目的性的教学。在教学方式上，根据相关教学内容以及相关要求，利用乡间小路进行跑步的练习，可以结合实际需求组织学生展开越野比赛等。还可以通过利用校外优美的自然环境展开登山等一系列活动，使得教学器材短缺等一系列的问题得以解决，激发学生的学习兴趣，使得教学大纲的要求及任务得以顺利完成，从而取得相当不错的效果。
3.建立以增强体质、增进健康为中心的考核评价体系
体育评价应注重将体育教育过程评价与体育教学结果评价紧密结合，树立身心群等多维评价观。学生成绩评价不仅看学期结束的体育测试成绩，也看学生的进步幅度、学习态度，从学生的体能、运动技能、学习态度、行为、情感、合作和交往等方面对其进行全方位的综合评价。要承认学生的个体差异，把学生看成是一个动态发展的人，注重对学生进步的评价，注重对学生获取知识的动机、欲望、能力、态度以及形成过程的评价。
4.加强体育场馆设施建设，改善师资结构层次
农村体育学校应不断更新观念，加大体育经费的投入力度，保证每一份体育经费落到实处，使得学校体育教育的办学条件得以逐步改善，从而进一步改善体育环境。同时根据学校情况，采用多渠道、多途径筹集资金，补充与创建学生喜爱的运动设施，扩大体育活动场所的面积，延长体育场馆、设施的开放时间，提高各项体育设施的使用率。
三、结语
要想切实搞好农村学校体育教学工作，就要摈弃急功近利的错误思想，由于这并不是一朝一夕的事情，而是需要比较长的时间的。因此，只有一步一个脚印，踏实认真地完成每一项工作，才能够将农村学校体育工作推向前进。
参考文献：
[1]孙翊能.试论农村体育教学研究中的问题和改进对策[J].农村经济与科技.2016（12）.
[2]许航铭.新课改背景下体育教学与信息技术的整合[J].中国教育技术装备.2016（11）.
[3]于崇明.新课标背景下的中学体育教学现状与分析[J].中国教育技术装备.2016（11）.