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本文以“椭圆的定义”这节课的教学设计为例，论述基于“六何三线”理论的教学设计的7个环节“直观感知-操作体验-类比归纳-概念剖析-多元理解-牛刀小试-小结反思”，由此使学生深入理解概念的来源、本质特征等，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
基于“六何三线”理论的教学设计——以“椭圆的定义”教学为例
【摘 要】
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本文以“椭圆的定义”这节课的教学设计为例，论述基于“六何三线”理论的教学设计的7个环节“直观感知-操作体验-类比归纳-概念剖析-多元理解-牛刀小试-小结反思”，由此使学生
【机 构】
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广西师范大学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年34期
【基金项目】
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