【摘 要】
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在十几年的教学生涯中，本人没作出过轰轰烈烈的成绩，只有日复一日的平凡“耕作”，在日常课堂教学中，既有自认力比较成功的一刻(或许在别人看来不值一提)，也有略觉尴尬的一时，今摘其中两则记录于此： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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在十几年的教学生涯中，本人没作出过轰轰烈烈的成绩，只有日复一日的平凡“耕作”，在日常课堂教学中，既有自认力比较成功的一刻(或许在别人看来不值一提)，也有略觉尴尬的一时，今摘其中两则记录于此：
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峨眉山区野生猕猴桃种质资源丰富,是进行猕猴桃育种特别是红心猕猴桃育种工作的重要资源地。成熟猕猴桃种子需要低温冷藏破除休眠后才能萌发。根据这些习性,人们先后开发出层
创设情境能让学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下学习。有效的情境是启迪思维、激发创造的“催化剂”，能激发学生自主学习的欲望。创设生动有趣的情境，激发学生学好数学的愿望。创设有效教学情境，有助于反映新旧知识间的联系，有利于学生积极主动地探求新知，经历知识产生、形成和发展的过程。本文就创设教学情境，引发学生探究谈几点体会。
教学是一门艺术，而新课引入是教学的重要的环节，新课引入犹如乐曲的“引子”戏剧的序幕，良好的开端是成功的一半，精心设计的导人，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知欲望，情绪高涨，精神振奋地投入学习，在教学中，我们从实际出发精心安排的新课导人，可以为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，按课程标准的要求进行学习、研究；可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望，从而形成良好的学习习惯；可
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【摘要】情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，成功的教学情境的创设。能激发学生的学习兴趣和求知欲。在小学教学教学过程中，应多创设一些课堂情景，根据教学内容，依据大纲要求，学生特点，联系实际生活，创设出切合每堂课的教学情景。创造一个民主、和谐的教学气氛，使学生能够在轻松、愉快的课堂教学中获取知识，达到掌握知识、训练思维和提高实践探究能力的目的。 【关键词】创设；情境；营造；氛围 数学具有高度
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