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【摘要】在新时代，电子设备在教育中占有越来越重要的地位，多媒体教学更是发展飞速，微课作为一种新的教学模式搭载多媒体，有着出其不意的效果，但是微课教学有利有弊，很多教师无法掌控利弊，影响了教学成果，所以在此探讨如何掌握微课教学的利弊。
【关键词】英语教学；微课；多媒体
【作者简介】高志敏，辽宁省大连市瓦房店市第六高级中学。
二十一世纪以来，电子产品的飞速发展，使得更多新的学习方式进入我们的生活，在学习英语方面，有了网络的助力，一种短小视频形式的教学脱颖而出，称为微课，取得了很大的突破。但并非所有教师都能跟上这一潮流，由于自身原因，使得和微课教学模式配合不当，对此，高中英语教师应该跟紧潮流，提升自我，利用好网络，使高中教学质量更进一步。
一、高中英语教学使用微课的弊端
1.极端依赖性。现在各个阶层的教学都在改革，高中更是改革的前列，所以就会出现偏激的情况，有些教师盲目依赖于网络微课，忽视了传统教学的意义，这种“极端依赖性”非常错误，课堂表面看起来充满了新东西，可实际的教学质量往往不过关，微课教学在这种课堂上弊端显示无疑。许多教师跟随网络潮流，极端依赖微课教学，视频、图片充满了整个课堂，但是学生却无法更好的吸收知识，有些教师不能适应电子设备，对微课内容的制作特别简单，失去了很多应有的内容，使得课堂容量减小，效率下降，失去了微课教学的意义。
2.过于要求讲课速度。有了多媒体放映设备后，教师写板书的时间大大减少，能更加快速的讲课，所讲内容也越来越多，起初学生还能接受，但是学生越来越疲惫，接受程度也下降很多，教师所讲越多，学生反而理解越少，教师强调的效率反而越来越低，英语课堂又是记忆性的，教师觉得讲的内容越多越好，微课内容短小精悍承载的知识含量早已超过学生们的消化能力，所以导致学生对知识掌握不牢、理解不深。而且学生们容易丧失对英语内容的重点、难点的掌握，对英语学习失去信心，课堂听讲更加心不在焉。
3.便捷主义。便捷也就是现在网络的便捷，许多老师不愿意花时间去做微课，甚至不会使用制作软件，直接在网络上找现成的，本来网络上的微课是用来交流的，增加老师们的能力，可现在被很多老师直接拿来当成教学的课件，忽略了自己学生的实际情况，这种情况是一种不负责任，对学生造成不可估量的损伤，这种情况导致的教学质量低下、教学模式生硬、教学安排不合理都会使学生对英语的学习更加没了兴趣。
二、高中英语教学使用微课的利弊
1.创建网络联合资源平台 。高中英语的学习，要全方位、有重点，许多东西要在课堂外努力，而传统的英语教育偏重读写能力，学生的听说能力得不到培养，创建网络联合资源平台，应用多媒体电子设备，多方位培养学生的能力，网络资源丰富，满足学生的各种需要，尤其是口语能力的培养，网络缩小了世界，可以让学生直接对话国外的友人，练习更纯正的英语，各种视频、图片更能丰富学生的课堂，兴趣是学习的第一步，传统教学模式在这点上有所欠缺，微课教学可进行辅助，弥补这一欠缺。有些同学在学习英语时不敢开口，而在多媒体网络平台，可以自己私下里联系，更加方便快捷，避免不敢开口的问题。对英语的写作、阅读的练习，网络联合资源平台的题库更加丰富，可以更好的帮助学生练习。
2.找寻最合适的学习效率。如前所诉，微课导致的过量的学习内容使学生的学习效率下降，而寻找适合学生的学习效率是重要课题，高中教师不能被微课教学迷了眼，制定学习内容要多方面考虑，考虑自身的讲课方式、学生的消化能力、课件的质量，综合考量决定了讲课的质量，才可以提升学生的学习效率，使课堂变得更有活力。老师要学会更巧妙的应用微课视频的优点，更加吸引学生的注意力，也要与时俱进，多学习利用多媒体的更加先进的教学方法，使课堂更有效率。
3.提升教师应用微课教学的能力。许多教师对多媒体一知半解，对电子设备的应用也不熟练，往往自己所做的视频课件漏洞很多，过于简单，质量不高，所以对教师来说，学习电子设备的应用也是重要一课。学校也应为老师提供更多的学习渠道，助力老师进步，多开一些经验交流会，让老师们交流经验，发现自身缺陷的同时更在提升自己。在学习中，学生才是主体，其他一切都是辅助，英语的学习，学生进行锻炼才是重中之重，老师的教学方法，不管是传统还是现在的微课教学，都是在为学生服务，怎样让学生收获更多的知识才是一切的目的。
4.微课的优势。微课作为一种在网络上火爆的学习视频，其本身只有十分钟左右，内容有趣，质量较高，而且视频内容幽默，可以让学生在欢乐中收获知识，许多学生喜欢也是因为微课视频看起来方便快捷没有压力，比上课轻松许多，微课所使用的语言轻松易懂，而且设计精美，学生在何时何地都可观看，而且把握了人的最短注意力集中时长，让学生看起来不疲惫还有收获，这就是微课的优势，而高中英语教学使用这种方式，可以极大的增加同学的兴趣，调动他们的积极性，为高中英语教育突破取得可行性进展。
三、结语
无论什么技术，在电子设备发达的现在，网络教学遍布高中英语教育，对教师的要求更高，教师们不仅要熟练掌握多媒体等电子设备，还要有正确对待微课教学的态度，提升自己的同时更要為学生创造一个有利于学习英语的优良环境，为学生提供更高质量的课堂，激发学生学习英语的兴趣，减少高中生学习英语的障碍，提升高中的英语教学质量。
参考文献：
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路（下），2015（10）.
[2]邬娟华.微课在高中英语教学中的运用探究[J].中学生英语， 2016（24）.
[3]周伟.微课在高中英语教学中的运用研究[J].新课程（下），2015 （9）.
【关键词】英语教学；微课；多媒体
【作者简介】高志敏，辽宁省大连市瓦房店市第六高级中学。
二十一世纪以来，电子产品的飞速发展，使得更多新的学习方式进入我们的生活，在学习英语方面，有了网络的助力，一种短小视频形式的教学脱颖而出，称为微课，取得了很大的突破。但并非所有教师都能跟上这一潮流，由于自身原因，使得和微课教学模式配合不当，对此，高中英语教师应该跟紧潮流，提升自我，利用好网络，使高中教学质量更进一步。
一、高中英语教学使用微课的弊端
1.极端依赖性。现在各个阶层的教学都在改革，高中更是改革的前列，所以就会出现偏激的情况，有些教师盲目依赖于网络微课，忽视了传统教学的意义，这种“极端依赖性”非常错误，课堂表面看起来充满了新东西，可实际的教学质量往往不过关，微课教学在这种课堂上弊端显示无疑。许多教师跟随网络潮流，极端依赖微课教学，视频、图片充满了整个课堂，但是学生却无法更好的吸收知识，有些教师不能适应电子设备，对微课内容的制作特别简单，失去了很多应有的内容，使得课堂容量减小，效率下降，失去了微课教学的意义。
2.过于要求讲课速度。有了多媒体放映设备后，教师写板书的时间大大减少，能更加快速的讲课，所讲内容也越来越多，起初学生还能接受，但是学生越来越疲惫，接受程度也下降很多，教师所讲越多，学生反而理解越少，教师强调的效率反而越来越低，英语课堂又是记忆性的，教师觉得讲的内容越多越好，微课内容短小精悍承载的知识含量早已超过学生们的消化能力，所以导致学生对知识掌握不牢、理解不深。而且学生们容易丧失对英语内容的重点、难点的掌握，对英语学习失去信心，课堂听讲更加心不在焉。
3.便捷主义。便捷也就是现在网络的便捷，许多老师不愿意花时间去做微课，甚至不会使用制作软件，直接在网络上找现成的，本来网络上的微课是用来交流的，增加老师们的能力，可现在被很多老师直接拿来当成教学的课件，忽略了自己学生的实际情况，这种情况是一种不负责任，对学生造成不可估量的损伤，这种情况导致的教学质量低下、教学模式生硬、教学安排不合理都会使学生对英语的学习更加没了兴趣。
二、高中英语教学使用微课的利弊
1.创建网络联合资源平台 。高中英语的学习，要全方位、有重点，许多东西要在课堂外努力，而传统的英语教育偏重读写能力，学生的听说能力得不到培养，创建网络联合资源平台，应用多媒体电子设备，多方位培养学生的能力，网络资源丰富，满足学生的各种需要，尤其是口语能力的培养，网络缩小了世界，可以让学生直接对话国外的友人，练习更纯正的英语，各种视频、图片更能丰富学生的课堂，兴趣是学习的第一步，传统教学模式在这点上有所欠缺，微课教学可进行辅助，弥补这一欠缺。有些同学在学习英语时不敢开口，而在多媒体网络平台，可以自己私下里联系，更加方便快捷，避免不敢开口的问题。对英语的写作、阅读的练习，网络联合资源平台的题库更加丰富，可以更好的帮助学生练习。
2.找寻最合适的学习效率。如前所诉，微课导致的过量的学习内容使学生的学习效率下降，而寻找适合学生的学习效率是重要课题，高中教师不能被微课教学迷了眼，制定学习内容要多方面考虑，考虑自身的讲课方式、学生的消化能力、课件的质量，综合考量决定了讲课的质量，才可以提升学生的学习效率，使课堂变得更有活力。老师要学会更巧妙的应用微课视频的优点，更加吸引学生的注意力，也要与时俱进，多学习利用多媒体的更加先进的教学方法，使课堂更有效率。
3.提升教师应用微课教学的能力。许多教师对多媒体一知半解，对电子设备的应用也不熟练，往往自己所做的视频课件漏洞很多，过于简单，质量不高，所以对教师来说，学习电子设备的应用也是重要一课。学校也应为老师提供更多的学习渠道，助力老师进步，多开一些经验交流会，让老师们交流经验，发现自身缺陷的同时更在提升自己。在学习中，学生才是主体，其他一切都是辅助，英语的学习，学生进行锻炼才是重中之重，老师的教学方法，不管是传统还是现在的微课教学，都是在为学生服务，怎样让学生收获更多的知识才是一切的目的。
4.微课的优势。微课作为一种在网络上火爆的学习视频，其本身只有十分钟左右，内容有趣，质量较高，而且视频内容幽默，可以让学生在欢乐中收获知识，许多学生喜欢也是因为微课视频看起来方便快捷没有压力，比上课轻松许多，微课所使用的语言轻松易懂，而且设计精美，学生在何时何地都可观看，而且把握了人的最短注意力集中时长，让学生看起来不疲惫还有收获，这就是微课的优势，而高中英语教学使用这种方式，可以极大的增加同学的兴趣，调动他们的积极性，为高中英语教育突破取得可行性进展。
三、结语
无论什么技术，在电子设备发达的现在，网络教学遍布高中英语教育，对教师的要求更高，教师们不仅要熟练掌握多媒体等电子设备，还要有正确对待微课教学的态度，提升自己的同时更要為学生创造一个有利于学习英语的优良环境，为学生提供更高质量的课堂，激发学生学习英语的兴趣，减少高中生学习英语的障碍，提升高中的英语教学质量。
参考文献：
[1]邓玉珍.微课在高中英语教学中的运用探究[J].作文成功之路（下），2015（10）.
[2]邬娟华.微课在高中英语教学中的运用探究[J].中学生英语， 2016（24）.
[3]周伟.微课在高中英语教学中的运用研究[J].新课程（下），2015 （9）.