论文部分内容阅读
摘要：运用多媒体现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。
关键词：多媒体 小学英语 魔法棒
多媒体辅助教学是一种先进的教学手段。具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观和形象。在教学过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，能明显地提高学习效果。运用多媒体现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。在运用过程中，我发现多媒体教学对于小学生来说是一种非常有效的手段。下面谈一下我在英语教学中的一些体会。
一. 激发兴趣，营造学习氛围
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习知识的动力。小学生年龄小，注意力容易分散，而信息技术正具有色彩鲜艳、图像逼真、视听结合等特点，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。比如我在教学PEP英语三年级上册时，学习颜色red,yellow,blue,green,pink,purple等颜色单词及句型What color is it?時，我让学生听着优美的音乐，随着风景欣赏进入上课状态，此时学生的眼睛和大脑所感受的都是五彩缤纷的颜色，沉醉于色彩美的氛围里。整个过程用不了几分钟，却能让学生兴致盎然。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉快。如在教PEP英语三年级上有关家庭成员的单词时，我利用多媒体以音乐欣赏的方式导入。我选用的歌曲是同学们小时候唱的家族歌，但我将歌词改编为Father’s father is grandfather, Father’s mother is grandmother. Mother’s father is grandfather, Mother’s mother is grandmother. Father’s sister is aunt, Mother’s sister is aunt。Father’s brother is uncle, mother’s brother is uncle.伴随优美的乐曲声在大屏幕上呈现出与每段歌词相对应的图片，同学们一边欣赏着图片，一边聆听亲切，优美的歌声，不由自主地随着旋律轻轻哼唱，兴趣非常高涨，马上融入了英语学习的氛围，并对将要学习的内容有了初步了解。
二．利用多媒体，突破教学重难点
对于小学的学生来说，一些不太容易用直观方式来表达或者解释的内容，多媒体能非常轻松地解决。比如我在教学PEP英语五年级下册Unit2 My favourite season时，通过flash演绎，在色彩鲜艳、颜色分明的图片中，孩子们能直观而形象的感知到四季分明的变化。然后让学生问答最喜欢哪个季节并陈述原因。Which season do you like best?/What’s your favourite season? Why do you like spring/summer/fall/winter? 学生很轻松就掌握了这节课的重难点。课后还有不少同学以My favourite season为题写出了精彩的小作文。如在学习PEP英语三年级上册Unit6Happy birthday！一课时，我把Ten little candles!的视频打开，学生饶有兴趣的边看边学，很快就掌握了本课的数字。又如在教学方位介词in ,on,under , behind, beside, over，in front of等时，运用多媒体能让学生很直观的看出这些方位介词所表达的意思，学生轻轻松松就掌握了本课的重难点。
三、利用多媒体教学加大课堂教学容量，提高教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势。他能使教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
比如说句型的替换练习，用传统的，看图片、由老师指定替换，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣。而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
如在教新目标英语PEP英语五年级上册Unit4What can you do?一课的句型替换练习时，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点句型是What can you do？I can ... 我就将这个句型做到了课件当中，把家务劳动的图片用在句型的替换部分，如：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash,wash the windows，学生们的积极性就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃。轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
四、巧用多媒体，输入文化意识
新课标要求教师补充相关的语言背景知识，让学生观察一些西方的文化风情，了解中西方语言的文化差异，了解各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧用多媒体能创设让学生感受外国文化的环境氛围，学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野。如教学“Where are you from ?” 这一课时，我利用多媒体显示教学内容，出示了中国、英国、美国、日本、法国的国旗，及各国具有代表性的建筑，如：中国的长城、天安门、故宫，美国的白宫、纽约的华尔街，日本的东京，法国的凯旋门，英国的大本钟等。学生大开眼界，豁然开朗，特别感兴趣，从而激起了他们强烈的求知欲，很快就掌握了新知识，学习效率明显提高。
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的。在不断地教学实践中我发现，多媒体课件中图画的呈现能牵动学生的视线，并能快速把学生的大脑思维打开，课堂中不但节约了许多时间，还能让老师为学生扩充更丰富的课外知识。
关键词：多媒体 小学英语 魔法棒
多媒体辅助教学是一种先进的教学手段。具有图、文、声、像、影合一的特点，能使教学变得更加直观和形象。在教学过程中，同时使用视觉、听觉等多种感官，能明显地提高学习效果。运用多媒体现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。在运用过程中，我发现多媒体教学对于小学生来说是一种非常有效的手段。下面谈一下我在英语教学中的一些体会。
一. 激发兴趣，营造学习氛围
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习知识的动力。小学生年龄小，注意力容易分散，而信息技术正具有色彩鲜艳、图像逼真、视听结合等特点，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。比如我在教学PEP英语三年级上册时，学习颜色red,yellow,blue,green,pink,purple等颜色单词及句型What color is it?時，我让学生听着优美的音乐，随着风景欣赏进入上课状态，此时学生的眼睛和大脑所感受的都是五彩缤纷的颜色，沉醉于色彩美的氛围里。整个过程用不了几分钟，却能让学生兴致盎然。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感到轻松愉快。如在教PEP英语三年级上有关家庭成员的单词时，我利用多媒体以音乐欣赏的方式导入。我选用的歌曲是同学们小时候唱的家族歌，但我将歌词改编为Father’s father is grandfather, Father’s mother is grandmother. Mother’s father is grandfather, Mother’s mother is grandmother. Father’s sister is aunt, Mother’s sister is aunt。Father’s brother is uncle, mother’s brother is uncle.伴随优美的乐曲声在大屏幕上呈现出与每段歌词相对应的图片，同学们一边欣赏着图片，一边聆听亲切，优美的歌声，不由自主地随着旋律轻轻哼唱，兴趣非常高涨，马上融入了英语学习的氛围，并对将要学习的内容有了初步了解。
二．利用多媒体，突破教学重难点
对于小学的学生来说，一些不太容易用直观方式来表达或者解释的内容，多媒体能非常轻松地解决。比如我在教学PEP英语五年级下册Unit2 My favourite season时，通过flash演绎，在色彩鲜艳、颜色分明的图片中，孩子们能直观而形象的感知到四季分明的变化。然后让学生问答最喜欢哪个季节并陈述原因。Which season do you like best?/What’s your favourite season? Why do you like spring/summer/fall/winter? 学生很轻松就掌握了这节课的重难点。课后还有不少同学以My favourite season为题写出了精彩的小作文。如在学习PEP英语三年级上册Unit6Happy birthday！一课时，我把Ten little candles!的视频打开，学生饶有兴趣的边看边学，很快就掌握了本课的数字。又如在教学方位介词in ,on,under , behind, beside, over，in front of等时，运用多媒体能让学生很直观的看出这些方位介词所表达的意思，学生轻轻松松就掌握了本课的重难点。
三、利用多媒体教学加大课堂教学容量，提高教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势。他能使教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
比如说句型的替换练习，用传统的，看图片、由老师指定替换，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣。而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
如在教新目标英语PEP英语五年级上册Unit4What can you do?一课的句型替换练习时，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点句型是What can you do？I can ... 我就将这个句型做到了课件当中，把家务劳动的图片用在句型的替换部分，如：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash,wash the windows，学生们的积极性就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃。轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
四、巧用多媒体，输入文化意识
新课标要求教师补充相关的语言背景知识，让学生观察一些西方的文化风情，了解中西方语言的文化差异，了解各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧用多媒体能创设让学生感受外国文化的环境氛围，学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野。如教学“Where are you from ?” 这一课时，我利用多媒体显示教学内容，出示了中国、英国、美国、日本、法国的国旗，及各国具有代表性的建筑，如：中国的长城、天安门、故宫，美国的白宫、纽约的华尔街，日本的东京，法国的凯旋门，英国的大本钟等。学生大开眼界，豁然开朗，特别感兴趣，从而激起了他们强烈的求知欲，很快就掌握了新知识，学习效率明显提高。
一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的。在不断地教学实践中我发现，多媒体课件中图画的呈现能牵动学生的视线，并能快速把学生的大脑思维打开，课堂中不但节约了许多时间，还能让老师为学生扩充更丰富的课外知识。