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随着现代教育的不断发展，初中物理教学中存在的问题日益凸显.以学生为本的教学理念没有得到充分落实，大部分还沿袭着传统落后的教学模式，物理教学的创新发展受到了严重制约.在此形势下，初中物理教学如何才能实现创新发展，接下来笔者对此进行简要探究.
1利用情景教学，加强情感激励
初中物理是一门集知识性、生活性和趣味性为一体的基础课程，通过对现有初中物理教材内容的深入分析，不难发现，编者在知识点设计和内容编排方面，要比以往教材更加符合初中生的认知规律，此外，将许多生活色彩浓厚的元素融入教材中，非常好地吸引了学生的注意，这无疑为培养和激发初中生自主探究物理知识的内在潜能创造了良好条件.所以，初中物理教师在实际课堂教学中，一定要充分把握学生的认知规律，精心创设实验情境、生活情境和问题情境，激发初中生的物理知识探究欲望，培养和提高初中生自主学习能力.此外，教师要结合教学内容合理创设开放性的问题情境，为学生创造广阔的思维空间，积极引导学生自主探究和尝试解决具有挑战性的实际问题，培养学生创新能力和实践能力.
例如，在进行“声音传播特质”教学时，笔者在新课导入阶段，结合初中生好奇心强的心理特征，用多媒体为学生们播放了一首“小苹果”，有效吸引住了学生们的注意力，创造了轻松愉悦的教学环境，然后再为学生们播放事先下载好的各种录音，包括鸟叫、瀑布声、汽笛声、蛙声等，让学生对声音首先形成一个感性认识，为后续的深入学习奠定坚实基础.对声音的形成和传播等相关知识产生自主探究的欲望，全面提高课堂教学的有效性，为初中物理教学创新提供良好条件.还有，在进行“影响蒸发快慢因素”教学时，笔者创设了如下问题情境：洗过的衣服干了，属于何种物态变化？如果你有一件明天必须要穿的衣服，但是现在还没有干，怎样做才能让它迅速变干？结合实际经验，你觉得影响蒸发快慢的因素有哪些？请自行设计实验加以验证，最后与其他同学分享交流.问题一经提出，学生们就开始积极思考，结合日常经验，大胆设计实验验证自己猜想，这样就形成了多样化的解决问题的思路，进一步推动了学生创新能力、探究能力和实践能力的提高.
2坚持以导促学，提高综合素养
以教育学理论观点来讲，教师的作用是传授学生学习技巧和方法.在初中物理课堂教学中，教师通过教学策略的有效运用，对理论知识进行全面讲授，对学习活动加以科学引导，对探究过程加以合理指导，在教师科学指导下实现学生的学习进步，构建高效中学物理课堂.由于初中生处于特殊的生长时期，他们的认识能力还不高，综合素养也有很大提升空间，需要教师进行科学合理的教学指导，才能顺利实现课堂教学目标.所以，初中物理教师在开展教学活动时，一定要明确自身教学定位，扮演好教学指导者、引导者的角色，时刻将能力培养作为课堂教学的首要目标，灵活应用和开展自主学习、探究学习、合作学习与讨论交流等教学活动，全面培养和提高学生的综合能力.
例如，在进行“滑动变阻器”教学讲解时，笔者针对初中生普遍存在对滑动变阻器接线和电阻值判断失误的学习问题，采用探究性教学法让学生以小组的形式进行相关问题的讨论.笔者事先准备好相关教学材料，然后引导各组就“连接滑动变阻器，如何正确判断电阻大小”的课题进行小组探究.在此过程中，笔者和学生一起进行动手实践活动，在对学生进行及时纠正和指导的同时，对相关问题加以针对性的讲解，并要求他们分析总结出引起电阻值变化的主要因素是什么.最后，在学生进行深入的自主思考和探究之后，笔者向学生全面讲解“滑动变阻器”的重难点知识和学习技巧，并总结为“一上一下，近小远大”.如此一来，在笔者的科学指导下，学生在实践学习过程中，对知识内涵有了更加全面的认识和更加深入的理解，有效培养和提高了他们的实践能力、观察能力、分析能力和创新能力.
3实现辨析结合，呈现双边互动
教学活动是一个动态发展的过程，师生双边互动才能构建新型课堂教学模式，实现教学相长.学生在与教师的互动过程中，在与其他学生的互动过程中，实现对教学内容的全面掌握，实现良好学习习惯的养成.在物理课堂教学中，教师经常创设论题，组织学生以小组形式开展学习，让学生在自主思考的前提下，全面掌握和深入理解物理知识和概念，巩固完善物理知识系统，提高物理学习能力.所以，在实际教学中，教师要注重互动型师生关系的构建，灵活运用各种有效的教学策略，通过广泛的辨析、讨论和交流的活动，有效巩固学生的物理知识系统，提高学习素养，锻炼各项能力.
例如，在进行“固、液、气三态关系”的教学讲解时，笔者针对学生在三态关系与吸放热之间存在的认识误区，采取小组讨论式教学方式，将持有相反观点的学生组成正反双方进行课堂辩论，鼓励学生们大胆表达，讲出自己认为正确的观点和依据.最后，笔者进行课堂总结，为学生们总结出本堂课程的关键点：“逆变化，放热量，顺变化，把热吸”.小组合作学习的适时开展，有效提高了学习效率，实现了教学相长，使学生们更加深入地掌握了相关知识，更加全面地理解了相关概念，有效提高了课堂教学的质量和效果.
总而言之，在新课改的时代环境下，为了充分满足现代教育的发展要求，对初中教学理念和教学方法加强创新实践，是实现构建高效课堂、适应现代教育形势发展的有效途径.所以，必须采取各种有效教学手段和策略，对初中物理教学中存在的矛盾和问题进行有效解决，确保初中物理教学改革的深入开展，实现初中物理教学的创新.
1利用情景教学，加强情感激励
初中物理是一门集知识性、生活性和趣味性为一体的基础课程，通过对现有初中物理教材内容的深入分析，不难发现，编者在知识点设计和内容编排方面，要比以往教材更加符合初中生的认知规律，此外，将许多生活色彩浓厚的元素融入教材中，非常好地吸引了学生的注意，这无疑为培养和激发初中生自主探究物理知识的内在潜能创造了良好条件.所以，初中物理教师在实际课堂教学中，一定要充分把握学生的认知规律，精心创设实验情境、生活情境和问题情境，激发初中生的物理知识探究欲望，培养和提高初中生自主学习能力.此外，教师要结合教学内容合理创设开放性的问题情境，为学生创造广阔的思维空间，积极引导学生自主探究和尝试解决具有挑战性的实际问题，培养学生创新能力和实践能力.
例如，在进行“声音传播特质”教学时，笔者在新课导入阶段，结合初中生好奇心强的心理特征，用多媒体为学生们播放了一首“小苹果”，有效吸引住了学生们的注意力，创造了轻松愉悦的教学环境，然后再为学生们播放事先下载好的各种录音，包括鸟叫、瀑布声、汽笛声、蛙声等，让学生对声音首先形成一个感性认识，为后续的深入学习奠定坚实基础.对声音的形成和传播等相关知识产生自主探究的欲望，全面提高课堂教学的有效性，为初中物理教学创新提供良好条件.还有，在进行“影响蒸发快慢因素”教学时，笔者创设了如下问题情境：洗过的衣服干了，属于何种物态变化？如果你有一件明天必须要穿的衣服，但是现在还没有干，怎样做才能让它迅速变干？结合实际经验，你觉得影响蒸发快慢的因素有哪些？请自行设计实验加以验证，最后与其他同学分享交流.问题一经提出，学生们就开始积极思考，结合日常经验，大胆设计实验验证自己猜想，这样就形成了多样化的解决问题的思路，进一步推动了学生创新能力、探究能力和实践能力的提高.
2坚持以导促学，提高综合素养
以教育学理论观点来讲，教师的作用是传授学生学习技巧和方法.在初中物理课堂教学中，教师通过教学策略的有效运用，对理论知识进行全面讲授，对学习活动加以科学引导，对探究过程加以合理指导，在教师科学指导下实现学生的学习进步，构建高效中学物理课堂.由于初中生处于特殊的生长时期，他们的认识能力还不高，综合素养也有很大提升空间，需要教师进行科学合理的教学指导，才能顺利实现课堂教学目标.所以，初中物理教师在开展教学活动时，一定要明确自身教学定位，扮演好教学指导者、引导者的角色，时刻将能力培养作为课堂教学的首要目标，灵活应用和开展自主学习、探究学习、合作学习与讨论交流等教学活动，全面培养和提高学生的综合能力.
例如，在进行“滑动变阻器”教学讲解时，笔者针对初中生普遍存在对滑动变阻器接线和电阻值判断失误的学习问题，采用探究性教学法让学生以小组的形式进行相关问题的讨论.笔者事先准备好相关教学材料，然后引导各组就“连接滑动变阻器，如何正确判断电阻大小”的课题进行小组探究.在此过程中，笔者和学生一起进行动手实践活动，在对学生进行及时纠正和指导的同时，对相关问题加以针对性的讲解，并要求他们分析总结出引起电阻值变化的主要因素是什么.最后，在学生进行深入的自主思考和探究之后，笔者向学生全面讲解“滑动变阻器”的重难点知识和学习技巧，并总结为“一上一下，近小远大”.如此一来，在笔者的科学指导下，学生在实践学习过程中，对知识内涵有了更加全面的认识和更加深入的理解，有效培养和提高了他们的实践能力、观察能力、分析能力和创新能力.
3实现辨析结合，呈现双边互动
教学活动是一个动态发展的过程，师生双边互动才能构建新型课堂教学模式，实现教学相长.学生在与教师的互动过程中，在与其他学生的互动过程中，实现对教学内容的全面掌握，实现良好学习习惯的养成.在物理课堂教学中，教师经常创设论题，组织学生以小组形式开展学习，让学生在自主思考的前提下，全面掌握和深入理解物理知识和概念，巩固完善物理知识系统，提高物理学习能力.所以，在实际教学中，教师要注重互动型师生关系的构建，灵活运用各种有效的教学策略，通过广泛的辨析、讨论和交流的活动，有效巩固学生的物理知识系统，提高学习素养，锻炼各项能力.
例如，在进行“固、液、气三态关系”的教学讲解时，笔者针对学生在三态关系与吸放热之间存在的认识误区，采取小组讨论式教学方式，将持有相反观点的学生组成正反双方进行课堂辩论，鼓励学生们大胆表达，讲出自己认为正确的观点和依据.最后，笔者进行课堂总结，为学生们总结出本堂课程的关键点：“逆变化，放热量，顺变化，把热吸”.小组合作学习的适时开展，有效提高了学习效率，实现了教学相长，使学生们更加深入地掌握了相关知识，更加全面地理解了相关概念，有效提高了课堂教学的质量和效果.
总而言之，在新课改的时代环境下，为了充分满足现代教育的发展要求，对初中教学理念和教学方法加强创新实践，是实现构建高效课堂、适应现代教育形势发展的有效途径.所以，必须采取各种有效教学手段和策略，对初中物理教学中存在的矛盾和问题进行有效解决，确保初中物理教学改革的深入开展，实现初中物理教学的创新.