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摘要实践性作业是学生获取知识的过程性体验。历史学科虽然不能和物理、化学学科相比，可以通过实验来获取知识，但我们也可以通过生活中的历史，通过多种实践活动来获取历史知识。笔者论述了历史实践性作业的意义，提出了历史实践性作业设计策略和方法。
关键词中学历史；实践作业；方法策略
【中图分类号】G633.5
要让中学历史教学充满生机与活力，真正发挥育人功能，就必须改变教学理念，改革教学方式，创新教学内容。通过学生的实践学习方式和作业，打破接受性学习方式在历史教学中的一统天下，将成为历史教学改革的转折点。
一、历史学科性作业的意义
强调学生的动手实践、关注自主学习、解决问题能力，是新课程改革的重要特征。要实现学生在运用知识、解决问题，以及相关的积极情感和坚强意志等多方面的培养，历史实践性作业显得特别重要。
1.以学生为本，促进发展
历史学科本质是应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础。历史实践性作业主要强调了历史学习中，应让学生通过动手、调查等实践性行为来完成的。它侧重于以学生为本，促进其发展。让学生主动的参与其中，独立操作，积极探索，实现素质的全面发展。
2.以历史为基，夯实基础
新课标中明确提到，历史课程应突出体现普及性、基础性和发展性。对于培养学生良好的品德和健全的人格有着不可或缺的作用。这些都体现在学生学习历史的课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面。
3.以实践为根，自我体验
实践的重要性在自古至今便为许多读书人所重视。历史实践性作业正是秉承了我国重视实践的教育传统的一种作业形式。它是以学生为本，其指向为促进学生的健康成长；并且在教师的引导下，实现教育中教学相长的良好形式。同时，历史实践性作业紧密的把握住历史学科特性，致力于学生历史基础夯实。最为重要的是，其核心即为以实践为根，着力于强调学习者自我体验的实现。可以说，历史实践性作业对于学生全面发展是极为重要的。
二、历史实践性作业设计策略和方法
（一）参观家乡历史资源，写观后感
所谓的"一方水土养育一方人"是说家乡特色。开发利用乡土资源的历史实践性作业，能够让学生树立起认识家乡、亲近家乡、建设家乡的热情，形成愛乡与爱国的有效结合理念，这从一定程度上来说也是真正实现了历史教学的本义。重庆北碚的历史资源很多，如老舍的四世同堂、张自忠烈士陵园、卢作孚纪念馆等。根据这一主题，我设计了一个有关北碚革命的实践作业。
"参观张自忠烈士陵园观后感设计"
1.活动目的：通过对张自忠烈士陵园的参观访问，使学生接受爱国主义教育，了解抗日战争时期，学习革命先烈为了民族大义，甘洒热血，克服艰难险阻，不怕牺牲的精神。同时珍惜今天的幸福生活，更好的努力学习，为建设家乡而努力。
2.活动意义：
（1）青年学生应向革命烈士学习牢记宗旨、一心为民、恪尽职守的崇高品质，不畏艰险、勇敢顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。
（2）青年学生应向革命烈士学习坚信为国家、为民族、为人民的革命事业必胜的崇高理想和坚定信念，学习对党的革命事业无限忠诚、坚贞不屈、英勇斗争、不怕牺牲的乐于奉献的高尚品质。培育胸怀大志的品质，弘扬无私奉献的精神。
（3）青年学生应学习革命烈士严格遵守革命组织纪律的优秀品质。
（4）青年学生应继承发扬革命先辈艰苦奋斗的优良传统。弘扬艰苦奋斗的精神，磨砺吃苦耐劳的品质。
3.活动准备：
（1）首先向学生介绍几本有关张自忠的历史书籍或读物，如《尽忠报国--张自忠将军史料专辑》、《张自忠的故事》、中华名人丛书之一《张自忠》、《抗战军人之魂张自忠将军传》等。
（2）上北培旅游网站查找相关的资料，收集信息。
（3）联系张自忠烈士陵园管理处，请给予提供帮助和准备，特别是提供讲解员，以及相关的资料和图片。
（4）参与学生必须自己带上笔记本，作好记录准备。
4.活动评价：
（1）参与本次活动的每位学生回校后要写一篇观后感，字数要求在1500字左右。
（2）学校团委、学生会、历史学科组将对这些文章进行统一评出一二三等奖，给予表彰。
（3）本次活动作为学生的综合实践考核上传至学生综合素质评价网，作为综合考核依据之一。
"走向多极的世界"演讲赛
1.作业目标
（1）培养主动学习、探究的精神和获取知识的能力，注意历史与现实生活和现代社会的联系，培养世界意识，开拓国际视野，以开放的心态促进素质的全面提高。
（2）学习运用科学理论和方法分析世界多极化趋势同和平与发展的关系，正确认识当今世界形势的特点，多角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、历史与未来、中国与世界的内在联系，提高历史思辨能力，培养创新精神。
（3）通过搜集和整理历史资料的过程，提高获取、解读有关世界走向多极化的历史信息的能力；通过积极参与国际时政热点问题的探讨，培养从历史的角度来观察和分析现实问题的意识，培养理解与应用所学到的知识、分析解决历史和现实问题的能力。
（4）激发探究式学习的兴趣，树立"求真务实"的科学意识，把握历史学科学习"论从史出，史由证来，史论结合"的特点；发展沟通能力和团队精神，提高演讲和评判能力。
2.作业要求
（1）熟悉教科书中相关内容，利用课余时间查阅相关的历史读物并关注当今世界的时事政治。
（2）在教师指导下，制定演讲比赛规则和布置场地，共同制定比赛综合评分表，并确定活动程序。
（3）全班分成若干参赛组，每个同学都要根据演讲比赛的主题，从不同角度搜集背景资料、时政评论和不同的学术观点等，确定演讲内容，拟定演讲提纲。
（4）赛后，可将各参赛组搜集的资料、演讲提纲、演讲内容稿件、评语、体会等汇制成专刊或专题板报；同学们也可据此写出专题小论文，并在教师和同学的指导、帮助下进行修改，然后汇编成册。
总之，历史实践作业要采取形式多样，除了以上所列举的，还有如，诸如辩论会、故事会、办报纸、写论文、做调查、动手制作模型等等。通过以上多样的开发形式，历史实践性作业定然可以促进学生自我体验的实现，进而起到推动学生全面发展的作用，我们的历史课教学也将丰富多彩。
关键词中学历史；实践作业；方法策略
【中图分类号】G633.5
要让中学历史教学充满生机与活力，真正发挥育人功能，就必须改变教学理念，改革教学方式，创新教学内容。通过学生的实践学习方式和作业，打破接受性学习方式在历史教学中的一统天下，将成为历史教学改革的转折点。
一、历史学科性作业的意义
强调学生的动手实践、关注自主学习、解决问题能力，是新课程改革的重要特征。要实现学生在运用知识、解决问题，以及相关的积极情感和坚强意志等多方面的培养，历史实践性作业显得特别重要。
1.以学生为本，促进发展
历史学科本质是应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础。历史实践性作业主要强调了历史学习中，应让学生通过动手、调查等实践性行为来完成的。它侧重于以学生为本，促进其发展。让学生主动的参与其中，独立操作，积极探索，实现素质的全面发展。
2.以历史为基，夯实基础
新课标中明确提到，历史课程应突出体现普及性、基础性和发展性。对于培养学生良好的品德和健全的人格有着不可或缺的作用。这些都体现在学生学习历史的课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面。
3.以实践为根，自我体验
实践的重要性在自古至今便为许多读书人所重视。历史实践性作业正是秉承了我国重视实践的教育传统的一种作业形式。它是以学生为本，其指向为促进学生的健康成长；并且在教师的引导下，实现教育中教学相长的良好形式。同时，历史实践性作业紧密的把握住历史学科特性，致力于学生历史基础夯实。最为重要的是，其核心即为以实践为根，着力于强调学习者自我体验的实现。可以说，历史实践性作业对于学生全面发展是极为重要的。
二、历史实践性作业设计策略和方法
（一）参观家乡历史资源，写观后感
所谓的"一方水土养育一方人"是说家乡特色。开发利用乡土资源的历史实践性作业，能够让学生树立起认识家乡、亲近家乡、建设家乡的热情，形成愛乡与爱国的有效结合理念，这从一定程度上来说也是真正实现了历史教学的本义。重庆北碚的历史资源很多，如老舍的四世同堂、张自忠烈士陵园、卢作孚纪念馆等。根据这一主题，我设计了一个有关北碚革命的实践作业。
"参观张自忠烈士陵园观后感设计"
1.活动目的：通过对张自忠烈士陵园的参观访问，使学生接受爱国主义教育，了解抗日战争时期，学习革命先烈为了民族大义，甘洒热血，克服艰难险阻，不怕牺牲的精神。同时珍惜今天的幸福生活，更好的努力学习，为建设家乡而努力。
2.活动意义：
（1）青年学生应向革命烈士学习牢记宗旨、一心为民、恪尽职守的崇高品质，不畏艰险、勇敢顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。
（2）青年学生应向革命烈士学习坚信为国家、为民族、为人民的革命事业必胜的崇高理想和坚定信念，学习对党的革命事业无限忠诚、坚贞不屈、英勇斗争、不怕牺牲的乐于奉献的高尚品质。培育胸怀大志的品质，弘扬无私奉献的精神。
（3）青年学生应学习革命烈士严格遵守革命组织纪律的优秀品质。
（4）青年学生应继承发扬革命先辈艰苦奋斗的优良传统。弘扬艰苦奋斗的精神，磨砺吃苦耐劳的品质。
3.活动准备：
（1）首先向学生介绍几本有关张自忠的历史书籍或读物，如《尽忠报国--张自忠将军史料专辑》、《张自忠的故事》、中华名人丛书之一《张自忠》、《抗战军人之魂张自忠将军传》等。
（2）上北培旅游网站查找相关的资料，收集信息。
（3）联系张自忠烈士陵园管理处，请给予提供帮助和准备，特别是提供讲解员，以及相关的资料和图片。
（4）参与学生必须自己带上笔记本，作好记录准备。
4.活动评价：
（1）参与本次活动的每位学生回校后要写一篇观后感，字数要求在1500字左右。
（2）学校团委、学生会、历史学科组将对这些文章进行统一评出一二三等奖，给予表彰。
（3）本次活动作为学生的综合实践考核上传至学生综合素质评价网，作为综合考核依据之一。
"走向多极的世界"演讲赛
1.作业目标
（1）培养主动学习、探究的精神和获取知识的能力，注意历史与现实生活和现代社会的联系，培养世界意识，开拓国际视野，以开放的心态促进素质的全面提高。
（2）学习运用科学理论和方法分析世界多极化趋势同和平与发展的关系，正确认识当今世界形势的特点，多角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、历史与未来、中国与世界的内在联系，提高历史思辨能力，培养创新精神。
（3）通过搜集和整理历史资料的过程，提高获取、解读有关世界走向多极化的历史信息的能力；通过积极参与国际时政热点问题的探讨，培养从历史的角度来观察和分析现实问题的意识，培养理解与应用所学到的知识、分析解决历史和现实问题的能力。
（4）激发探究式学习的兴趣，树立"求真务实"的科学意识，把握历史学科学习"论从史出，史由证来，史论结合"的特点；发展沟通能力和团队精神，提高演讲和评判能力。
2.作业要求
（1）熟悉教科书中相关内容，利用课余时间查阅相关的历史读物并关注当今世界的时事政治。
（2）在教师指导下，制定演讲比赛规则和布置场地，共同制定比赛综合评分表，并确定活动程序。
（3）全班分成若干参赛组，每个同学都要根据演讲比赛的主题，从不同角度搜集背景资料、时政评论和不同的学术观点等，确定演讲内容，拟定演讲提纲。
（4）赛后，可将各参赛组搜集的资料、演讲提纲、演讲内容稿件、评语、体会等汇制成专刊或专题板报；同学们也可据此写出专题小论文，并在教师和同学的指导、帮助下进行修改，然后汇编成册。
总之，历史实践作业要采取形式多样，除了以上所列举的，还有如，诸如辩论会、故事会、办报纸、写论文、做调查、动手制作模型等等。通过以上多样的开发形式，历史实践性作业定然可以促进学生自我体验的实现，进而起到推动学生全面发展的作用，我们的历史课教学也将丰富多彩。