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摘要 交互式电子白板为英语课堂教学提供了便捷。借助电子白板的形象、资源、交互功能开展英语教学，营造宽松、和谐的课堂氛围，能激发学生的学习欲望，提高学习的自主性和积极性，培养学生的语言交际能力，使课堂多姿多彩，教学达到最优化。
关键词 电子白板 形象 资源 交互 有效课堂
交互式电子白板是一块有生命的板。它作为新型的现代教育技术手段为教学提供了更为丰富的学习资源。教师通过整合这些教学资源，巧妙地创设形象、逼真的教学情境，提高了学生学习的自主性和积极性，极大地改变了课堂学习氛围，激发了学生的学习兴趣，把师生互动、人机互动有机地结合在一起，把教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致，为英语课堂增姿添彩，开辟了英语学科有效教学的新天地。
一、突出形象功能，调动学生学习热情
在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、生动化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，极大地激发了学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力。
在教学《Unit5 Plus and minus》这一单元的对话A: What’s…plus… /What’s…minus…B: It’s… B: That’s right. /Sorry, you’re wrong.時,我利用电子白板创设了形象、逼真的情景：春天到了，阳光明媚，树木茂盛，绿油油的草坪柔软舒适，花朵争奇斗艳，蝴蝶翩翩起舞，动物园里的动物们都出来感受春天的气息。我先让学生说说自己喜爱的动物，然后利用白板的拖动和隐藏功能，逐个叠加或减少动物的个数，引出新句型的教学，直观而且形象。接着让学生上台拖动动物图片，边操作边操练句型，学生们个个激情高昂，纷纷上台操练，积极主动地参与到课堂教学中来，很快掌握了这一英语句型。
《The seasons》这一文，我在新授季节和天气时呈现了春、夏、秋、冬四季的不同景象，让学生体验四季的气候和特点，在真实的情境中学习。如在教学summer时，我运用了电子白板聚光灯的效果，边将聚光灯指向夏季的景象图：红红的太阳，知了声声叫着，孩子们有的在沙滩上吃西瓜，吃美味的冰淇淋，有的在游泳，有的在嬉戏，边问：“The weather is very hot. The children are swimming.They are having watermelons… Which season is coming?”先让学生猜，学生肯定知道是什么季节，就差用英语说了，这时，聚光灯调到夏季的单词图片“summer”，在此基础上引出新句型“Which season do you like best? Why? Because it’s…”的教学就水到渠成了。让学生身临其境，想说，敢说，能说。
二、突出资源功能，提高语言操练实效
交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库可以随时查找调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材，教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上了。还可以根据各自的需求不断地调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。
在教学6A《Unit 6 Holidays》Part A 时，我要求学生先借助网络学习了中国和国外的一些重要节日，包括时间、活动、习俗等等，并存入资源库中。在上新课时，不管是我们中国的重要节日，如：National Day ，New Year’s Day, Spring Festival…还是国外的一些节日Halloween, Easter以及在这些节日的活动，同学们都非常感兴趣。学生说到哪个节日，我就拖动将其呈现在白板画面上，让学生试着用英语介绍自己收集的资料，看谁了解得最全面、最精彩、说得最生动！在这教学过程中，学生通过自己的探索实践，找到了丰富的教学资源，拓展了自身的知识面，并且学会灵活运用英语介绍各个节日，把课堂延伸到了课外，激活了学生的思维，调动了学生的积极性，使其全身心地参与到学习过程中，提高了语言操练的实效性。
三、突出交互功能，促进教学有效生成
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势。教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。它形式多样，极大提高了学生的学习兴趣，促进了学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
《Unit8 Open Day》一文，在操练“There is… There are…”时，我设计了“为物品找家”的游戏。这些物品既有单、复数，还有不可数名词，我让个别学生上台当小老师，边拖动物品找家，边用There is/are…的句型带领同学们说句子，此时孩子们兴趣高涨，跃跃欲试。白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。
在《Unit9 The English Club》一文的巩固操练中，我利用电子白板的交互作用，设计了边问答边连线的游戏,让学生找出国家、国籍、语言的对应关系。在这个活动中，我让学生主动参与到活动中，两人一组，一问一答边连线。并请一组同学到现场操作，及时纠错，使学生的知识得到了及时的反馈。A: Where is he/ she from? B: He/She is from… He/She speaks… A: Where are they from? B: They are from…They speak… 回答的同学边回答边连线。白板给他们带来的新鲜、刺激激发了他们说英语的兴趣，提高了学生的听、说、读、写各方面的能力, 促进了课堂教学的有效生成。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的利用，让课堂教学更加生动精彩。
关键词 电子白板 形象 资源 交互 有效课堂
交互式电子白板是一块有生命的板。它作为新型的现代教育技术手段为教学提供了更为丰富的学习资源。教师通过整合这些教学资源，巧妙地创设形象、逼真的教学情境，提高了学生学习的自主性和积极性，极大地改变了课堂学习氛围，激发了学生的学习兴趣，把师生互动、人机互动有机地结合在一起，把教与学在互动的课堂气氛中表现得更加淋漓尽致，为英语课堂增姿添彩，开辟了英语学科有效教学的新天地。
一、突出形象功能，调动学生学习热情
在小学英语教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、生动化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，极大地激发了学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力。
在教学《Unit5 Plus and minus》这一单元的对话A: What’s…plus… /What’s…minus…B: It’s… B: That’s right. /Sorry, you’re wrong.時,我利用电子白板创设了形象、逼真的情景：春天到了，阳光明媚，树木茂盛，绿油油的草坪柔软舒适，花朵争奇斗艳，蝴蝶翩翩起舞，动物园里的动物们都出来感受春天的气息。我先让学生说说自己喜爱的动物，然后利用白板的拖动和隐藏功能，逐个叠加或减少动物的个数，引出新句型的教学，直观而且形象。接着让学生上台拖动动物图片，边操作边操练句型，学生们个个激情高昂，纷纷上台操练，积极主动地参与到课堂教学中来，很快掌握了这一英语句型。
《The seasons》这一文，我在新授季节和天气时呈现了春、夏、秋、冬四季的不同景象，让学生体验四季的气候和特点，在真实的情境中学习。如在教学summer时，我运用了电子白板聚光灯的效果，边将聚光灯指向夏季的景象图：红红的太阳，知了声声叫着，孩子们有的在沙滩上吃西瓜，吃美味的冰淇淋，有的在游泳，有的在嬉戏，边问：“The weather is very hot. The children are swimming.They are having watermelons… Which season is coming?”先让学生猜，学生肯定知道是什么季节，就差用英语说了，这时，聚光灯调到夏季的单词图片“summer”，在此基础上引出新句型“Which season do you like best? Why? Because it’s…”的教学就水到渠成了。让学生身临其境，想说，敢说，能说。
二、突出资源功能，提高语言操练实效
交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库可以随时查找调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材，教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上了。还可以根据各自的需求不断地调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。
在教学6A《Unit 6 Holidays》Part A 时，我要求学生先借助网络学习了中国和国外的一些重要节日，包括时间、活动、习俗等等，并存入资源库中。在上新课时，不管是我们中国的重要节日，如：National Day ，New Year’s Day, Spring Festival…还是国外的一些节日Halloween, Easter以及在这些节日的活动，同学们都非常感兴趣。学生说到哪个节日，我就拖动将其呈现在白板画面上，让学生试着用英语介绍自己收集的资料，看谁了解得最全面、最精彩、说得最生动！在这教学过程中，学生通过自己的探索实践，找到了丰富的教学资源，拓展了自身的知识面，并且学会灵活运用英语介绍各个节日，把课堂延伸到了课外，激活了学生的思维，调动了学生的积极性，使其全身心地参与到学习过程中，提高了语言操练的实效性。
三、突出交互功能，促进教学有效生成
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势。教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。它形式多样，极大提高了学生的学习兴趣，促进了学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
《Unit8 Open Day》一文，在操练“There is… There are…”时，我设计了“为物品找家”的游戏。这些物品既有单、复数，还有不可数名词，我让个别学生上台当小老师，边拖动物品找家，边用There is/are…的句型带领同学们说句子，此时孩子们兴趣高涨，跃跃欲试。白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。
在《Unit9 The English Club》一文的巩固操练中，我利用电子白板的交互作用，设计了边问答边连线的游戏,让学生找出国家、国籍、语言的对应关系。在这个活动中，我让学生主动参与到活动中，两人一组，一问一答边连线。并请一组同学到现场操作，及时纠错，使学生的知识得到了及时的反馈。A: Where is he/ she from? B: He/She is from… He/She speaks… A: Where are they from? B: They are from…They speak… 回答的同学边回答边连线。白板给他们带来的新鲜、刺激激发了他们说英语的兴趣，提高了学生的听、说、读、写各方面的能力, 促进了课堂教学的有效生成。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的利用，让课堂教学更加生动精彩。