【摘 要】
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布鲁纳曾经说过“:学生的错误都是有价值的。”因为出错,课堂才有生成,才会有点拨、引导、解惑,才会有教育的机智和智慧,才会有对学生的宽容和乐观的期待。错误意味着学生一
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布鲁纳曾经说过“:学生的错误都是有价值的。”因为出错,课堂才有生成,才会有点拨、引导、解惑,才会有教育的机智和智慧,才会有对学生的宽容和乐观的期待。错误意味着学生一次观念的冒险、体验的丰富、超越的契机,如果教师独具慧眼、善于发现学生差错背后隐含的教育价值,引领学生从差错中求知,在差错中探究,那么课堂将因错而精彩,学生也将因错而发展。
Brunner once said “: Students’ mistakes are valuable. ” Because of mistakes, the classroom has been generated, will be a little dial, guide, confused, there will be educational wit and wisdom, will have Tolerance of students and optimistic expectations. False means that a student’s adventure of adventure, the experience of enrichment, the chance of surpassing, if the teacher is discerning, good at discovering the hidden educational value behind the student’s mistake, leading the students to seek out the mistake and exploring in the mistake, Wrong and wonderful, students will also be wrong and development.
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明清时期是中国玉器的鼎盛时期,其玉质之美,琢工之精,器形之丰,作品之多,使用之广,都是前所未有的。尤其是借鉴绘画的表现手法,汲取传统的阳线、阴线、平凸、隐起、镂空、俏
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语文教师都有这样的体会:在以“叙事”为题材的习作教学中,学生的作文大多以事情过程的记录为主,很少有生动、细腻的细节描写。其实“作文”与“阅读”相仿,也是思维的再认识
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“大金朝金合”钱最早见录于南宋洪遵著《泉志》一书，当时作者对该钱出处未肯定，只估计为外国铸币，该钱是不是读作大朝金合，亦未作深究及说明。后来观自得齐徐氏校刊的《洪氏泉志校误》一书根据大朝之称屡见元代刻石，以及宋史及金国志对蒙古也有大朝的叫法，从而认为大朝当为蒙古未改国号大元以前的称谓，由此而认可了“大朝金合钱”为当时铸。 在这一看法的影响下，民国丁福保的著作及近年华光普主编的《中国古钱大集》均将