【摘 要】
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教学目标： 1.激发学生交际的欲望和兴趣。 2.借助本次练习，懂得请别人帮忙时要会用礼貌用语。 3.在交际活动中，体会到学习生活中互助的重要性。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 创设情境，激发交际兴趣 1.创设情境。 上课前，老师抱着批改过的作业本走上讲台，然后左右寻找，呈焦虑状。 （1）引发学生的交际欲望。师：糟糕，我的眼镜呢？ （设计意图：一年级学生对一切充满好奇，
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教学目标：
1.激发学生交际的欲望和兴趣。
2.借助本次练习，懂得请别人帮忙时要会用礼貌用语。
3.在交际活动中，体会到学习生活中互助的重要性。
课时安排：1课时。
教学过程：
板块一
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一、演说另类致辞，激发读者之趣 师：今天我们要聊的这本书叫《5月35日》。聊之前，老师想跟同学们分享一段有意思的开学致辞。在开学典礼上，校长一般会提些什么要求？ 生：快乐学习。 生：多读好书。 生：防止校园暴力。 …… 师：有这样一位校长，他的致辞很另类。我现在模仿一下这位校长。（扮校长致辞） 不要完全相信你们的教科书，这些书真是常常写得不明不白。这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的教
摘 要传统的多媒体闭路教学系统传输的是模拟信号，需要铺设专门的线路，投资高，并且容易出故障。IP摄像机是一种新兴的网络视频设备，可以在互联网及局域网上作即时视讯或连续传输，现在已经广泛应用于安防行业。本文是讨论怎样把它应用于教育，结合VOD系统，方便快捷地构建数字化多媒体教学系统。 关键字 IP摄像机；多媒体教学系统；安防；数字化；VOD 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-
古诗词言简意赅，不会将所有的内容细致描绘、全面展现，只会描写最为精彩的场面或片断，与诗人自己的情感融合，表达出古诗词的意境。寥寥数语的描写，却往往会达到意想不到的效果。 一、换字对比法感受语言美 古诗词是诗人情感和心境的真实写照，简单的语言后面蕴藏着丰富的含义。《泊船瓜洲》是王安石离开故乡时所作，表达了他对家乡的思恋之情。“春风又绿江南岸”中的“绿”字更是点睛之笔。那么，怎样让学生感受到这个字
小学生在六年的语文学习中要培养课程目标规划的各学段语文能力素养，相应的听力训练也要分阶段、有重点、有系统地整体排布。小学语文教学中的倾听训练，常常采用分散训练与集中训练相结合的形式，主要有以下几种策略。 一、有针对性地进行倾听能力的单项练习 构成小学语文倾听能力的要素既有生理方面，又有心理方面，还有知识水平和智力因素等，主要有注意力、语言记忆能力、辨音识义能力、语义理解能力与话语品评能力等。倾
从三年级开始，统编本教材在每一单元的导语中都写清了语文要素，给了教学一个方向、一个要求、一个目标。大家都明白要落实语文要素，但明白并不等于行动，更不等同于落实。 如何通过学生的言语实践，让语文要素在课堂中得到落实？我以自己执教的统编本三上第七单元《带刺的朋友》一课为例，谈谈个人的实践和思考。 一、定位：明确关键点 统编本三上第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。这话耳熟
我的外孙女旺旺，特别乖巧，今年9岁，上小学3年级。她爱读书，喜欢写日记，在班上，学习成绩数一数二。 上周六她来到我家。一进门就兴高采烈地说：“姥爷，昨天我在全校作文竞赛活动中得了99分。”我接过她的卷子，可不是吗，两个红红的“9”字并排出现在卷子的右上角，特别夺人眼球。 旺旺习作的题目是《我的爷爷》。开头写道： 60多岁的爷爷，家住农村。他两bìn斑白，满脸皱纹，由于多年的操劳，手背粗糙得像
第一次看到茹茉莉老师的名字，是2002年在一本杂志上，当时茹老师的文章《注意培养低年级学生“听”的能力》吸引了我的眼球。对于一个初出茅庐的师范生来说，茹老师的文章让常常忽视学生“听”的习惯的我茅塞顿开。原来课堂的“听”还有那么多学问。于是，从那时起，“茹茉莉”这三个字便深深地镌刻在了我的脑海里，我开始关注她了。 后来，我先后在《福建教育》《小学教学设计》等杂志上读到茹茉莉老师的文章，她的文字朴实
（一） 安小梅正在读高三，还有半年就高考了，安小梅这天突然把书都收在书包里，她说她星期一要去上班。同学们惊讶地望着她，她像树林里一棵树，突然被人拔走。安小梅的成绩还不错，但是接替父亲去上班，这样更安妥些，因为机会是不等人的，那年月考上大学的毕竟是少数。 安小梅工作了，分配在杂货店上班，虽然杂货店有点杂乱无章，但并不妨碍安小梅甜美的微笑。能在杂货店上班也是一件让人羡慕的事，因为这毕竟是公家的
统编教材中“口语交际”作为一种独立的课型，其最大的特点就是重交际。交际是一个双向互动的过程，需要教师在课堂上通过创设情境、变换语境、适恰评价，从而使学生充分地参与到“听”与“说”的交际活动中，培养发展其表达、倾听、应对的能力。 一、情境“多形式”，表达兴趣日益浓 课标明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，而应努
最好的语文课 “秦老师，这节课是您上过的最好的语文课！”刚刚学完汪曾祺的《下大雨》，诗雅便蹦蹦跳跳地来到我身边，俏皮地托着腮，大声表扬我。 “真的吗？” “嗯！”小姑娘一个劲儿地点着头，“您能把这本《生活是很好玩的》借给我看看吗？” 我拿起书，轻轻递给她。她迫不及待地接过书，跑回座位去了，撒下一串银铃般的笑声，身后立刻多了一排小尾巴。于是，教室里那群凑在一起的小脑袋便成了最美的风景。 最