【摘 要】
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思维能力是四大核心素养之一，因此语文思维培育已成为当前语文教师不断深入探究的重要课题。形式逻辑思维是初中学生必须掌握的重要思维类型，而分析与综合、比较与分类、抽象与概括是其最主要的思维方法，教师必须重视对学生相关能力的培育。阅读教学占据语文教学的半壁江山，教师应探究实施《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的群文阅读、任务群教学等有效教学策略，促进学生的形式逻辑思维能力不断发展。
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思维能力是四大核心素养之一，因此语文思维培育已成为当前语文教师不断深入探究的重要课题。形式逻辑思维是初中学生必须掌握的重要思维类型，而分析与综合、比较与分类、抽象与概括是其最主要的思维方法，教师必须重视对学生相关能力的培育。阅读教学占据语文教学的半壁江山，教师应探究实施《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的群文阅读、任务群教学等有效教学策略，促进学生的形式逻辑思维能力不断发展。
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