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[摘 要]“读”是提高学生语言能力和交际能力的重要手段，通过朗读可以提高学生多项能力，同时还能激发学生学习英语的兴趣。
[关键词]高中英语 学习 朗读
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220057
对于高中英语学习来说，朗读是一项基本要求，也是学好英语的重要法宝。通过朗读，学生能够培养良好的英语语感，提高英语听说能力，避免哑巴英语现象。同时，在朗读的过程中还能够培养学生的英语思维意识，从而促进学生英语能力的全面提高。朗读对高中英语学习的价值具体体现在以下几个方面。
一、锻炼学生英语语感，提高学生英语听说能力
在高中英语学习中，朗读学习法是一个重要并且有效的学习方法。通过朗读课文或者单词，学生不仅能够加深对所学问题的印象，并且在反复的朗读中可以不断增加对知识的理解。朗读的实质是将文字语言转化为有声语言，学生在朗读的过程中能够调动眼、耳、口三官，不仅在朗读过程中通过语调变换能够体会作者想要表达的情感，而且三官并用学习印象更加深刻。学生在朗读的过程中通过反复的发音还能够培养英语语感，提高听说能力。目前我国英语教学的主要问题在于“哑巴英语”现象严重，很多学生在英语考试中能够拿到很高的分数，但是听说能力很差，无法用英语进行交流。基于此，朗读教学法是高中英语教学的重要方法，在提高高中生英语能力上发挥着重要作用，应该引起高中英语教师的注意，在教学过程中应合理利用朗读教学法帮助学生提高英语听说能力。
在朗读教学法中重要的一点是培养学生良好的朗读习惯，让学生逐渐意识到朗读的重要性，重视英语朗读。教师可以要求学生每天早上早读时刻抽出一刻钟的时间进行英语朗读，朗读的内容可以是课上学习的英语词汇或者课文，也可以是课外的英语材料。例如教师在讲完“Women of achievement”或者“A taste of English humor”之后就可以要求学生在第二天上课之前朗读所学课文。另外，教师既可以为学生指定一部分重要内容要求学生进行朗读，也可以给予学生一定的自主权让学生自由选择阅读内容，但是对自由选择的内容教师也要进行检查，指导学生选择难度适中、内容适当的阅读材料，不能漫无目的地选择，否则反而会影响学生的学习效果。除了早读时间，在每节英语课前五分钟也可以要求学生大声朗读英语课文，这时候的阅读材料可以是本节课教师将要讲授的内容，这样不仅培养了学生的阅读习惯，而且也可以看作是一项课前预习，教师在接下来的授课过程中会更加得心应手。此外，教师在授课过程中在讲授到某些重点内容时也可以在课上留出几分钟时间让学生进行朗读，这样可以让学生对重点内容有一个更加深刻的印象，同时也可以缓解学生一段时间听课后的疲劳，提高学生的学习效率。
二、培养学生英语思维，促进学生综合能力提高
高中英语相对于小学阶段和初中阶段来说增加了很多词汇量，句子结构也更加复杂，这就增加了学生的学习难度。尤其对于刚升入高中的学生来说，一时间很难适应高中阶段的英语学习，所以教师要采取合适的方法帮助学生完成从初中到高中的过渡。朗读教学法是一个比较有效的教学方法，教师可以在每节课词汇学习完之后都要求学生进行朗读，尤其是比较难记的单词要多读两遍。另外对于长难句子和整段材料也可以要求学生进行朗读，在朗读的过程中可以帮助学生理解句子结构，培养学生的英语思维。对于中国学生来说学习英语最困难的地方在于培养英语思维，很多学生在学习多年英语之后仍然用汉语的思维考虑问题，这对学生学习是非常不利的。例如“Good good study， day day up.”就是很典型的汉语式英语。在学生英语思维培养起来之后，后续的学习就会相对容易很多。
三、培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性
在传统教学方式下教师往往会偏重让学生多做练习题以应对各种考试，在这种题海战术的教学方式下不仅学生容易产生厌倦心理，教师也容易产生厌倦心理。所以高中英语教师在教学过程中必须要注重对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性。从当前教学现状来看很多学生对学习英语不感兴趣，尤其对于开口说英语不感兴趣，而且很多学生认为自己英语口语能力不强，不敢开口说英语，上课积极性低。高中英语教师不仅要教会学生应对考试，还应该真正提高学生的英语能力。朗读是一项重要内容，通过朗读能够提高学生英语能力。能力提高了，考试成绩自然上升。通过朗读可以增强学生说英语的信心，激发学生开口说英语的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
英语是高中教学的重要内容，在高考中占有重要的地位，英语教学质量的高低对学生的高考成绩会有很大的影响。并且在全球化发展的今天，对外交流越来越重要，掌握基本的英语能力也是对新时代青年的必然要求，所以提高英语教学质量，提升学生英语学习能力是高中英语教师的一项重要任务。朗读教学法作为一项有效的教学方法，应该在高中英语教学中得到广泛应用。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]高中英语 学习 朗读
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220057
对于高中英语学习来说，朗读是一项基本要求，也是学好英语的重要法宝。通过朗读，学生能够培养良好的英语语感，提高英语听说能力，避免哑巴英语现象。同时，在朗读的过程中还能够培养学生的英语思维意识，从而促进学生英语能力的全面提高。朗读对高中英语学习的价值具体体现在以下几个方面。
一、锻炼学生英语语感，提高学生英语听说能力
在高中英语学习中，朗读学习法是一个重要并且有效的学习方法。通过朗读课文或者单词，学生不仅能够加深对所学问题的印象，并且在反复的朗读中可以不断增加对知识的理解。朗读的实质是将文字语言转化为有声语言，学生在朗读的过程中能够调动眼、耳、口三官，不仅在朗读过程中通过语调变换能够体会作者想要表达的情感，而且三官并用学习印象更加深刻。学生在朗读的过程中通过反复的发音还能够培养英语语感，提高听说能力。目前我国英语教学的主要问题在于“哑巴英语”现象严重，很多学生在英语考试中能够拿到很高的分数，但是听说能力很差，无法用英语进行交流。基于此，朗读教学法是高中英语教学的重要方法，在提高高中生英语能力上发挥着重要作用，应该引起高中英语教师的注意，在教学过程中应合理利用朗读教学法帮助学生提高英语听说能力。
在朗读教学法中重要的一点是培养学生良好的朗读习惯，让学生逐渐意识到朗读的重要性，重视英语朗读。教师可以要求学生每天早上早读时刻抽出一刻钟的时间进行英语朗读，朗读的内容可以是课上学习的英语词汇或者课文，也可以是课外的英语材料。例如教师在讲完“Women of achievement”或者“A taste of English humor”之后就可以要求学生在第二天上课之前朗读所学课文。另外，教师既可以为学生指定一部分重要内容要求学生进行朗读，也可以给予学生一定的自主权让学生自由选择阅读内容，但是对自由选择的内容教师也要进行检查，指导学生选择难度适中、内容适当的阅读材料，不能漫无目的地选择，否则反而会影响学生的学习效果。除了早读时间，在每节英语课前五分钟也可以要求学生大声朗读英语课文，这时候的阅读材料可以是本节课教师将要讲授的内容，这样不仅培养了学生的阅读习惯，而且也可以看作是一项课前预习，教师在接下来的授课过程中会更加得心应手。此外，教师在授课过程中在讲授到某些重点内容时也可以在课上留出几分钟时间让学生进行朗读，这样可以让学生对重点内容有一个更加深刻的印象，同时也可以缓解学生一段时间听课后的疲劳，提高学生的学习效率。
二、培养学生英语思维，促进学生综合能力提高
高中英语相对于小学阶段和初中阶段来说增加了很多词汇量，句子结构也更加复杂，这就增加了学生的学习难度。尤其对于刚升入高中的学生来说，一时间很难适应高中阶段的英语学习，所以教师要采取合适的方法帮助学生完成从初中到高中的过渡。朗读教学法是一个比较有效的教学方法，教师可以在每节课词汇学习完之后都要求学生进行朗读，尤其是比较难记的单词要多读两遍。另外对于长难句子和整段材料也可以要求学生进行朗读，在朗读的过程中可以帮助学生理解句子结构，培养学生的英语思维。对于中国学生来说学习英语最困难的地方在于培养英语思维，很多学生在学习多年英语之后仍然用汉语的思维考虑问题，这对学生学习是非常不利的。例如“Good good study， day day up.”就是很典型的汉语式英语。在学生英语思维培养起来之后，后续的学习就会相对容易很多。
三、培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性
在传统教学方式下教师往往会偏重让学生多做练习题以应对各种考试，在这种题海战术的教学方式下不仅学生容易产生厌倦心理，教师也容易产生厌倦心理。所以高中英语教师在教学过程中必须要注重对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性。从当前教学现状来看很多学生对学习英语不感兴趣，尤其对于开口说英语不感兴趣，而且很多学生认为自己英语口语能力不强，不敢开口说英语，上课积极性低。高中英语教师不仅要教会学生应对考试，还应该真正提高学生的英语能力。朗读是一项重要内容，通过朗读能够提高学生英语能力。能力提高了，考试成绩自然上升。通过朗读可以增强学生说英语的信心，激发学生开口说英语的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
英语是高中教学的重要内容，在高考中占有重要的地位，英语教学质量的高低对学生的高考成绩会有很大的影响。并且在全球化发展的今天，对外交流越来越重要，掌握基本的英语能力也是对新时代青年的必然要求，所以提高英语教学质量，提升学生英语学习能力是高中英语教师的一项重要任务。朗读教学法作为一项有效的教学方法，应该在高中英语教学中得到广泛应用。
（责任编辑 周侯辰）