【摘 要】
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”《语文课程标准》提出作文教学的总目标:“能具体明确、文从字顺地表述
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”《语文课程标准》提出作文教学的总目标:“能具体明确、文从字顺地表述
”Nine-year compulsory education full-time primary school language teaching syllabus“ clearly states: ”Composition is the level of student understanding and expression of language expression. “ ”Chinese Curriculum Standards“ put forward the general goal of composition teaching: ”can be specific, Text from the word express
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长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文是比较普遍的现象。学生作文水平不高，表达能力不强也是不争的事实。通过多年的实践探索，我体会到：回归本真，激发兴趣是提高学生作文水平的前提；走向生活，感受生活是提高学生作文水平的关键：“外显”思维，精选素材是提高学生作文水平的要诀；点拨指导，艺术批改是提高学生作文水平的保障。现将一些具体做法介绍如下： 一、激发学习兴趣，克服畏惧心理 一年级刚入学。我就
公元四至五世纪是中国北方民族割据并开始走向民族融合的时代。在从民族割据走向民族融合的过程中,儒家思想起到了很大的推动作用。本文将以有关史料为据作一些探讨。为了使
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《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理,这篇课文也是同样如此,主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的
世界上的一切不是孤立存在的，它们彼此关联，和谐共生。把汉字作为大干世界中一个有机的组成部分，让儿童在自然状态下，在浸润式的学习环境中接触文字，发现文字，认识文字，并通过文字开启认识世界的多扇大门，不仅是可为的，更是可行的。例如，刚入学的一年级小学生大都认识“男、女、厕、所”这些字；会下象棋的小朋友都认得“将、士、相、车、马、炮”；看过电视连续剧《西游记》的孩子，对“西、游、记”三个字都能无师自通。
历史连连看 一个薄雾(wù)蒙(méng)蒙的清晨,秦(qín)国都城的南门前立着一根三丈(zhàng)来高的木头,上面还贴(tiē)了一张告示(ɡào shi):“谁能把这根木头扛(káng)到北门去,就能得到十金。”落款(luò kuǎn)是左庶(shù)长(秦国的官名)公孙鞅(yāng)。 只一会儿工夫,便有一堆(duī)人围(wéi)在木头四周,议论(yì lùn)纷(fēn)纷。一个
比喻、夸张是文学中的修辞方法,如果在中学物理教学中能适度应用,将会使抽象的物理现象、概念变得丰富形象、欢快具体,给人一种逼真的感觉,让看似“不可理喻”的物理规律的理
学生是整个教学活动的主要参与者，是整个学习活动的主人，其学习活动过程就是一个不断探知知识内涵、锻炼解题能力、完善思维能力、提升学习素养的过程，著名教育实践家陶行知就曾经指出：“生活既教育”、“行是知之本，知是行之基”等具有精辟性、丰富性的教育教学理论，当前随着新课标理念的深入实施，学生学习能力和知识素养提升已成为有效学习活动的重要内容，传统教学活动中，以学生解题能力为本，忽视学生能力培养的教学活动
一位博士生的母亲说,能够成为母亲,这是女人的幸福,能够成为优秀子女的母亲,这是女人的幸运。莱阳市饮食服务公司职工陈瑞华,就是属于这种幸福而又幸运的女人:她的两个女儿
每颂起“抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈”、“莫等闲、白了少年头,空悲切”这千古绝句,总激起我对岳飞的无比崇敬!他以碧血丹心为后人树立了精忠报国的楷模形象。岳飞是千古忠