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初中英语教学是基础教育的重要组成部分，我国很多地方小学就开始学习英语。英语教师在平时的课堂教学中，只是考虑如何培养学生学习英语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育，尤其是法制教育。我国正进行法制化建设，随着社会的发展，法律的作用越来越重要，对于我们的青少年学生更是如此。他们是祖国的未来和希望，是祖国明天的建 设者和接班人。因此对中学生的教育就必须是加强法制教育，由于他们正处于生理和心理的成长期，世界观和人生观尚未形成， 判断是非的能力完全还较差，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。 所以，我们今天的课堂应该成为对青少年进行法制教育的主阵地。在传授知识和技能的同时，还要有机地渗透常用的法律常识，培养他们遵守各项法律法规和社会道德规范。 《初中英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力。在课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于中学生了解社会，他们将来接触社会以后，能够自觉遵循法律法规和社会公德，更好的融入社会。 同时，新课程总体目标要求教师在教学设计时，要充分有效完成“三维目标”，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等各个教育目标，从而达到全面提高中学生人文素养的目的，以有利于把学生培养成为合格的社会化人才。那么作为英语学科，在课堂教学中如何对学生融入法制教育呢？ 充分发掘英语教材中的法制教育内容，发掘英语教材中的法制教育内容：
一、充分发掘英语教材中的法制教育内容，把法制教育贯穿于英 语教学的始终。
作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具 性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。 教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Don’t eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是 rules（规章，制度） 。 教材明确地告诉学生，无论是 school rules（校规） ，还是 house rules （家规） ，它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册 Unit 7 阅读材料： Would you mind keeping your voice down？（请您声音低点好吗？） 一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所 应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。 同时笔者也发现，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际 英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际 法制源于生活，寓于生活，用于生活。英语教师可以引导 学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发， 润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 未成年人 （ 应该被允许选择自己的衣服。 ）这一单元，结合学生的生活实际， 谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注 意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其 达到身临其境的感觉。 教材 Section B 特别设计了一段听力材料： 一个叫 Peter 的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨 论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通 过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为 Students need strict rules.（学生需要严格的规章制度。 ）更因为 There is no total freedom in the world.（世上没有绝对的自由。）通过讨论，让学生进一步增 强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出 自己应有的贡献！
三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。
充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。 充分利用课程资源，现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读 报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在教学九年级下册 Unit 3 中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并 遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！
综上所述，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时有机地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己的应有的贡献！
一、充分发掘英语教材中的法制教育内容，把法制教育贯穿于英 语教学的始终。
作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具 性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。 教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Don’t eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是 rules（规章，制度） 。 教材明确地告诉学生，无论是 school rules（校规） ，还是 house rules （家规） ，它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册 Unit 7 阅读材料： Would you mind keeping your voice down？（请您声音低点好吗？） 一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所 应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。 同时笔者也发现，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际 英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际 法制源于生活，寓于生活，用于生活。英语教师可以引导 学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发， 润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 未成年人 （ 应该被允许选择自己的衣服。 ）这一单元，结合学生的生活实际， 谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注 意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其 达到身临其境的感觉。 教材 Section B 特别设计了一段听力材料： 一个叫 Peter 的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨 论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通 过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为 Students need strict rules.（学生需要严格的规章制度。 ）更因为 There is no total freedom in the world.（世上没有绝对的自由。）通过讨论，让学生进一步增 强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出 自己应有的贡献！
三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。
充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。 充分利用课程资源，现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读 报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在教学九年级下册 Unit 3 中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并 遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！
综上所述，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时有机地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己的应有的贡献！