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[摘 要]目前我国废旧书本的利用率低，不仅造成资源的极大浪费，而且对环境保护提出严峻的挑战，本文通过对废旧书本循环利用情况实际调查及其分析，提出废旧书本循环利用运作模式，并对提高废旧书本循环利用的措施提出见解。
[关键词]废旧书本 循环 利用
中图分类号：A813 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0517-02
我国现在有学生约2.2亿，这些学生按照每人每年用十本教材来说，这样的话我们国家每年就要使用20亿册以上的新书籍，而为了生产这些书籍，约需要110万吨文化纸，其要耗费95.7万吨木材，41250万吨水、65万吨煤。这一过程所需要的资源之大让人吃惊。与此同时大多数书本还有再利用的价值，使用二手书本，不仅能节约资源还能降低学生的书本开支。因此开展废旧书本的循环利用十分必要。
随着社会的发展，节约环保、有效利用资源的意识已经逐渐深入人心，回收利用得到越来越多的人的认可与重视。在目前，变废为宝在许多行业变成了现实，相较于那些有直接经济利益的废弃品回收，废旧书本的回收更为人们所忽视。据笔者调查在中央司法警官学院光每年毕业生每人平均拥有废旧书约40公斤。这是一个惊人的数字。大量的废旧书处理不好，不仅会造成资源的极大浪费，同时对环保提出严峻的挑战。据调查这样的现象在各大学里普遍存在。废旧书本的回收利用不仅在节约环保方面产生积极影，而且也能减轻家庭贫困学生的经济负担。所以做好废弃书本回收利用价值意义重大，应该得到更多人的关注。
一、废旧书本循环利用情况调查及其分析
在做回收项目之前，我们首先对大学生废旧书本处理的实际情况进行了调查。我们以中央司法警官学院为主体，同时也在保定其他高校发放了问卷。我们一共发放了500份问卷，回收了有效问卷430份。调查的目的是统计出大学生对于处理废旧书本的方式。下是统计结果：
从上述情况来看，目前学生以各种方式来处理废旧书本，存在处理方式少，利用率低的特点。导致这种现象的产生，不仅有学生认识上的因素，也有教育单位管理上的因素，具体有以下几点：
（一）学生的环保节约观念不够强。在调查中，我们发现绝大多数废旧书籍的最后的结果是直接扔弃，并没有得到有效利用。在处理废旧书籍的时候大部分人不会考虑环保方面的影响，资源利用意识比较淡薄。而且在如今的图书市场，部分教辅用书的价格并不高，学生在选择购书书籍的时候，考虑到二手书存在的问题，如：书本上笔记较多，书本不整洁，质量往往得不到保证的问题，他们不得不选择新图书。但这种情况往往造成了巨大的资源浪费，使绝大多数还有利用价值的旧书成了废品。
（二）处理方式单一，途径不畅。在调查中，我们发现将废旧书本选择重新利用的学生也是不少的，问题是缺乏便利的处理途径。对于正确利用，很多同学显得心有余而力不足。如统计结果显示学生的废旧书本在捐赠方面的所占比例较小，这是因为缺少有效的捐赠途径。假设由学校对废旧书籍组织统一回收，捐献给公益组织等，这将会得到很多同學的响应，但是如今这种活动还有所欠缺。
（三）回收利用方面学校缺乏相应的支持。调查中我们发现学生自发处理废旧书本的行为其实不少，主要有摆摊与上网等方式。学生们认为绝大多数书本，尤其是一些短线课程的课本，在结课的时候，质量还是很好的。将这些书籍当废纸卖给废品收购站，无论从经济上还是环保上来看，都是不合适的。对于这些书籍，本应该有更好的方式将其有效利用。学校应为学生的摆摊行为进行有效的规划安排，不能草率的以影响校容校貌为由而禁止。
通过此次对废旧书籍回收与利用的调查，我们清楚地看到当代学生在废旧书本的回收与利用上有一定的意识，但不够清晰；废旧书籍买卖有一定的市场，但不够正规；处理废旧书本的途径很多，但不够系统。
二、废旧书本循环利用运作模式
自从开始进行大学生创业训练以来，围绕着这我们的主题：废弃书籍的回收与利用我们进行了如下的活动。第一个阶段，我们在保定八所高校：中央司法警官学院，河北大学本部，河北大学工商学院，华北电力大学二校区，河北金融学院，中国地质大学长城学院 ，河北科技学院，保定学院设立了工作小组。
在每个学校我们安排了4--6人，其中设立一个负责人，3--5人工作人员。在六月份的时候，我们在学校就通过贴海报的方式进行宣传，在六月上旬大四即要离校的时候我们的工作小组上门收购废旧的书籍，我们针对不同的书制定出有区别的收购标准。在专业课书籍方面，对于已经改版的淘汰的教材，我们只当普通纸质以每公斤1元的价格进行收购。对于没有改版的书籍，我们根据书的新旧程度也实行不同的价格。对于在书本上没有做任何标记，而且外观比较新的书本，我们以4折的价格进行收购，对于书本整体比较新，但是里面书写较少的书本，我们根据笔记的多少程度给出书本定价为其原价的0.5到三折。这些书籍经过我们的收购小组的收购后，搬运到我们在学校附近租赁的仓库。搬运到仓库中以后，我们工作小组对这些书籍进行分类整理，同时做一定的翻新工作，比如清洁，压平等。最终以笔记的数量、字迹的工整、洁净程度三个因素，按照书本原价的3折--5折的价格进行出售。在出售的方面，我们也是针对不同的书籍有不同的销售方式。
（一）专业课书籍占到我们收购的废旧书籍一半以上，其特点表现在不仅数量多，而且可以联系班级整体销售，在这方面我们可以联系老师进行协助。我们与班主任老师进行认真细致的沟通，我们的理由如下：首先，二手书籍的使用对于学生的学习不会有任何影响。其次，二手书籍比起学校教材科的新书籍更加便宜，教材科的书籍一般是以八折或者八五折销售，而我们的二手书籍，最高只是半价。第三，使用二手书籍能极大的减轻环境压力，节约资源。第四，我们的书籍经过我们工作小组的甄选，在质量上都有保障。现在国家倡导扶持贫困，减轻贫困生家庭负担，如果全班都能使用二手教材，在学生的教材支出上，扶持政策就落到了实处。 （二）对于英语类书籍、计算机类书籍、文学类书籍、杂志、工具书等非专业课书籍，我们通过联系学校的书店开辟一个二手书柜，以及在校园摆摊的方式进行销售。经过与学校书店的协商，我们提供二手书籍，其为我们提供一个书架，用于陈列我们的书籍。每销售一本书其盈利书籍标价的一折。（最终售价与我们在校园里面出售的价格一样）。这样不仅增加了书商的进货销售渠道，同时也为我们增加一个稳定的售货地点。
通过我们的创业训练，活动取得了一定的收益。由于是刚开始进行校园二手书籍的运作，校园知名度还不高，而且学生对于二手书籍也不甚了解，把它与脏、乱、差联系在了一起。因此就产生了一种抗拒心理。种种原因导致我们的收益还是比较少的。但是慢慢的随着我们工作小组的知名度不断提升，协调运作能力的提高，我相信我们的收益还是可观的。我们下一个阶段的目标是与学校联系，将工作小组以勤工俭学社团的模式长期存在下来。这样，一些家庭贫困的学生不仅拥有了一份生活费的来源，而且能接触到大量的书籍，对他们的家庭压力的减轻与自我学习都是有巨大帮助的。
经过2个月的收购，我们一共收购到有效书籍800本。对数据进行分析结果如下如所示：
由此我们得出结论，废旧书本大量集中在专业课书籍方面课。其次是英语类书籍，计算机类书籍，杂志，文学类书籍，最后是工具书。同时我们在重新利用废就书籍的时候，在校内食堂，教学楼门口做了一次随机调查，调查人数为物为一百人。结果显示百分之八十六的受访者表示其用过废旧书籍。废旧书籍的来源主要分为以下几种：旧书籍来自师兄师姐赠送的达到百分之二十五，来自在二手书店采购的达到百分之十三，其他约百分之六十二。这个结果显示学生的废旧书籍来源较少。与此同时，受访者均表示废旧书本存在一定的乱涂乱画现象，这种情况会影响其使用。
三、提高废旧书本循环利用的措施
在从新利用的角度来看，废旧书本上面出现乱涂乱画的现象严重，这直接影响到了使用者的直接体验。试想：当一个人准备做一份试卷，但是二手卷子上都做满了标记，这难道不会影响使用者的体验吗？我国现在有学生约2.2亿，这些学生按照每人每年用十本教材来说，这样的话我们国家每年就要使用20亿册以上的新书籍，而为了生产这些书籍，约需要110万吨文化纸，其要耗费95.7万吨木材，41250万吨水、65万吨煤。这一过程所需要的资源之大让人吃惊。因此，我们通过统计与研究后总结出通过以下几点，可以有效的提高废旧书本的再次使用的效果。
（一）我们要向学生宣传爱护书本的意识，保持书本使用过程中的整洁。书本是学生最重要的学习工具，但是在我国很多学生在学习的同时将书本作为“笔记本”、“漫画册”等等。学生在书本上乱涂乱写的现象屡见不鲜。在这样的情况下，当一學期后书本完成它一段时期的使命，其再利用的价值已经微乎其微。因此笔者认为书本的有效回收只是外部条件，其内部条件是书本要有真正的回收价值。不然当一本书经过循环利用这一个圈子以后，接受者最后发现他拿到的这本书是乱七八糟的，我们的废弃书本回收再利用的活动自然也有了瑕疵。
（二）学校要在制度上对学生的课本进行有效的监督与管理。在这一点上我们可以借鉴其他国家的经验。在美国，书本属于学校的财产。每个人的书本和自己的桌椅一起编号，在一学期结束后，要向学校进行归还。最后归还的时候，学校会检查书本的使用情况，如果发现书本有折叠涂损的情况，学校会根据编号向学生追究责任，或者要求其赔偿书本。对于很多学生在书本上记笔记的行为，在学校的倡议要之下，这一种可以通过记载笔记本上进行替代。对于将书本保护完好的学生，学校应该予以奖励。让其在学生中起到模范带头作用。
（三）书本印刷部门应该加强书本纸质的耐用性。我们要保证课本的反复使用，首先就要课本在质量上过关。能经得起反复使用的书籍，首先纸张是质地优良的。其次在装订方面也是经得起翻阅的。只有拥有过硬质量的书籍，才能在经过多次“主人”的使用后，仍然保持不变形，不掉页。
（四）学校应该搭建一个书本交换平台，使学生发现供需关系。这种方式在发达国家早已有之。以德国为例，德国的学校为了培养学生保护环境，节约资源的意识，同时也为了使书本的利用得到最大化，学校在校内设立图书馆同时不定期的举行旧书交易。通过这种方式，不仅满足了学生对于书籍的需求，同时节约了教育支出。在另一方面，这种行为也节约了能源消耗，保护了环境。在我国废旧书本数量庞大，现在我们的废旧书本回收团队已取得了一定的效果，如果这种模式在其他学校都有推广的话，那么我们不仅在降低了学生的书本开销，而且对节约资源保护环境做出了巨大的贡献。
参考文献
[1] 胡伟立，汪双喜，郭雯雯.当代大学生废旧书本回收与利用情况的调查[J].调查与研究.
[2] 饶超.废旧书本别轻弃[J].科技日报，2007，11，20（004）.
[3] 许涵婷，张乃宁，蒙少东，李燕.高等学校教科书回收再利用项目的实践探索[J].科技物流，2009，11.
[4] 谷媛.高校二手书市场分析[J]科技创新导报，2009，11，24.
基金项目
教育部“大学生创新创业性实践训练”项目（项目编号：201211903005）
指导老师：江华锋，中央司法警官学院副教授
[关键词]废旧书本 循环 利用
中图分类号：A813 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0517-02
我国现在有学生约2.2亿，这些学生按照每人每年用十本教材来说，这样的话我们国家每年就要使用20亿册以上的新书籍，而为了生产这些书籍，约需要110万吨文化纸，其要耗费95.7万吨木材，41250万吨水、65万吨煤。这一过程所需要的资源之大让人吃惊。与此同时大多数书本还有再利用的价值，使用二手书本，不仅能节约资源还能降低学生的书本开支。因此开展废旧书本的循环利用十分必要。
随着社会的发展，节约环保、有效利用资源的意识已经逐渐深入人心，回收利用得到越来越多的人的认可与重视。在目前，变废为宝在许多行业变成了现实，相较于那些有直接经济利益的废弃品回收，废旧书本的回收更为人们所忽视。据笔者调查在中央司法警官学院光每年毕业生每人平均拥有废旧书约40公斤。这是一个惊人的数字。大量的废旧书处理不好，不仅会造成资源的极大浪费，同时对环保提出严峻的挑战。据调查这样的现象在各大学里普遍存在。废旧书本的回收利用不仅在节约环保方面产生积极影，而且也能减轻家庭贫困学生的经济负担。所以做好废弃书本回收利用价值意义重大，应该得到更多人的关注。
一、废旧书本循环利用情况调查及其分析
在做回收项目之前，我们首先对大学生废旧书本处理的实际情况进行了调查。我们以中央司法警官学院为主体，同时也在保定其他高校发放了问卷。我们一共发放了500份问卷，回收了有效问卷430份。调查的目的是统计出大学生对于处理废旧书本的方式。下是统计结果：
从上述情况来看，目前学生以各种方式来处理废旧书本，存在处理方式少，利用率低的特点。导致这种现象的产生，不仅有学生认识上的因素，也有教育单位管理上的因素，具体有以下几点：
（一）学生的环保节约观念不够强。在调查中，我们发现绝大多数废旧书籍的最后的结果是直接扔弃，并没有得到有效利用。在处理废旧书籍的时候大部分人不会考虑环保方面的影响，资源利用意识比较淡薄。而且在如今的图书市场，部分教辅用书的价格并不高，学生在选择购书书籍的时候，考虑到二手书存在的问题，如：书本上笔记较多，书本不整洁，质量往往得不到保证的问题，他们不得不选择新图书。但这种情况往往造成了巨大的资源浪费，使绝大多数还有利用价值的旧书成了废品。
（二）处理方式单一，途径不畅。在调查中，我们发现将废旧书本选择重新利用的学生也是不少的，问题是缺乏便利的处理途径。对于正确利用，很多同学显得心有余而力不足。如统计结果显示学生的废旧书本在捐赠方面的所占比例较小，这是因为缺少有效的捐赠途径。假设由学校对废旧书籍组织统一回收，捐献给公益组织等，这将会得到很多同學的响应，但是如今这种活动还有所欠缺。
（三）回收利用方面学校缺乏相应的支持。调查中我们发现学生自发处理废旧书本的行为其实不少，主要有摆摊与上网等方式。学生们认为绝大多数书本，尤其是一些短线课程的课本，在结课的时候，质量还是很好的。将这些书籍当废纸卖给废品收购站，无论从经济上还是环保上来看，都是不合适的。对于这些书籍，本应该有更好的方式将其有效利用。学校应为学生的摆摊行为进行有效的规划安排，不能草率的以影响校容校貌为由而禁止。
通过此次对废旧书籍回收与利用的调查，我们清楚地看到当代学生在废旧书本的回收与利用上有一定的意识，但不够清晰；废旧书籍买卖有一定的市场，但不够正规；处理废旧书本的途径很多，但不够系统。
二、废旧书本循环利用运作模式
自从开始进行大学生创业训练以来，围绕着这我们的主题：废弃书籍的回收与利用我们进行了如下的活动。第一个阶段，我们在保定八所高校：中央司法警官学院，河北大学本部，河北大学工商学院，华北电力大学二校区，河北金融学院，中国地质大学长城学院 ，河北科技学院，保定学院设立了工作小组。
在每个学校我们安排了4--6人，其中设立一个负责人，3--5人工作人员。在六月份的时候，我们在学校就通过贴海报的方式进行宣传，在六月上旬大四即要离校的时候我们的工作小组上门收购废旧的书籍，我们针对不同的书制定出有区别的收购标准。在专业课书籍方面，对于已经改版的淘汰的教材，我们只当普通纸质以每公斤1元的价格进行收购。对于没有改版的书籍，我们根据书的新旧程度也实行不同的价格。对于在书本上没有做任何标记，而且外观比较新的书本，我们以4折的价格进行收购，对于书本整体比较新，但是里面书写较少的书本，我们根据笔记的多少程度给出书本定价为其原价的0.5到三折。这些书籍经过我们的收购小组的收购后，搬运到我们在学校附近租赁的仓库。搬运到仓库中以后，我们工作小组对这些书籍进行分类整理，同时做一定的翻新工作，比如清洁，压平等。最终以笔记的数量、字迹的工整、洁净程度三个因素，按照书本原价的3折--5折的价格进行出售。在出售的方面，我们也是针对不同的书籍有不同的销售方式。
（一）专业课书籍占到我们收购的废旧书籍一半以上，其特点表现在不仅数量多，而且可以联系班级整体销售，在这方面我们可以联系老师进行协助。我们与班主任老师进行认真细致的沟通，我们的理由如下：首先，二手书籍的使用对于学生的学习不会有任何影响。其次，二手书籍比起学校教材科的新书籍更加便宜，教材科的书籍一般是以八折或者八五折销售，而我们的二手书籍，最高只是半价。第三，使用二手书籍能极大的减轻环境压力，节约资源。第四，我们的书籍经过我们工作小组的甄选，在质量上都有保障。现在国家倡导扶持贫困，减轻贫困生家庭负担，如果全班都能使用二手教材，在学生的教材支出上，扶持政策就落到了实处。 （二）对于英语类书籍、计算机类书籍、文学类书籍、杂志、工具书等非专业课书籍，我们通过联系学校的书店开辟一个二手书柜，以及在校园摆摊的方式进行销售。经过与学校书店的协商，我们提供二手书籍，其为我们提供一个书架，用于陈列我们的书籍。每销售一本书其盈利书籍标价的一折。（最终售价与我们在校园里面出售的价格一样）。这样不仅增加了书商的进货销售渠道，同时也为我们增加一个稳定的售货地点。
通过我们的创业训练，活动取得了一定的收益。由于是刚开始进行校园二手书籍的运作，校园知名度还不高，而且学生对于二手书籍也不甚了解，把它与脏、乱、差联系在了一起。因此就产生了一种抗拒心理。种种原因导致我们的收益还是比较少的。但是慢慢的随着我们工作小组的知名度不断提升，协调运作能力的提高，我相信我们的收益还是可观的。我们下一个阶段的目标是与学校联系，将工作小组以勤工俭学社团的模式长期存在下来。这样，一些家庭贫困的学生不仅拥有了一份生活费的来源，而且能接触到大量的书籍，对他们的家庭压力的减轻与自我学习都是有巨大帮助的。
经过2个月的收购，我们一共收购到有效书籍800本。对数据进行分析结果如下如所示：
由此我们得出结论，废旧书本大量集中在专业课书籍方面课。其次是英语类书籍，计算机类书籍，杂志，文学类书籍，最后是工具书。同时我们在重新利用废就书籍的时候，在校内食堂，教学楼门口做了一次随机调查，调查人数为物为一百人。结果显示百分之八十六的受访者表示其用过废旧书籍。废旧书籍的来源主要分为以下几种：旧书籍来自师兄师姐赠送的达到百分之二十五，来自在二手书店采购的达到百分之十三，其他约百分之六十二。这个结果显示学生的废旧书籍来源较少。与此同时，受访者均表示废旧书本存在一定的乱涂乱画现象，这种情况会影响其使用。
三、提高废旧书本循环利用的措施
在从新利用的角度来看，废旧书本上面出现乱涂乱画的现象严重，这直接影响到了使用者的直接体验。试想：当一个人准备做一份试卷，但是二手卷子上都做满了标记，这难道不会影响使用者的体验吗？我国现在有学生约2.2亿，这些学生按照每人每年用十本教材来说，这样的话我们国家每年就要使用20亿册以上的新书籍，而为了生产这些书籍，约需要110万吨文化纸，其要耗费95.7万吨木材，41250万吨水、65万吨煤。这一过程所需要的资源之大让人吃惊。因此，我们通过统计与研究后总结出通过以下几点，可以有效的提高废旧书本的再次使用的效果。
（一）我们要向学生宣传爱护书本的意识，保持书本使用过程中的整洁。书本是学生最重要的学习工具，但是在我国很多学生在学习的同时将书本作为“笔记本”、“漫画册”等等。学生在书本上乱涂乱写的现象屡见不鲜。在这样的情况下，当一學期后书本完成它一段时期的使命，其再利用的价值已经微乎其微。因此笔者认为书本的有效回收只是外部条件，其内部条件是书本要有真正的回收价值。不然当一本书经过循环利用这一个圈子以后，接受者最后发现他拿到的这本书是乱七八糟的，我们的废弃书本回收再利用的活动自然也有了瑕疵。
（二）学校要在制度上对学生的课本进行有效的监督与管理。在这一点上我们可以借鉴其他国家的经验。在美国，书本属于学校的财产。每个人的书本和自己的桌椅一起编号，在一学期结束后，要向学校进行归还。最后归还的时候，学校会检查书本的使用情况，如果发现书本有折叠涂损的情况，学校会根据编号向学生追究责任，或者要求其赔偿书本。对于很多学生在书本上记笔记的行为，在学校的倡议要之下，这一种可以通过记载笔记本上进行替代。对于将书本保护完好的学生，学校应该予以奖励。让其在学生中起到模范带头作用。
（三）书本印刷部门应该加强书本纸质的耐用性。我们要保证课本的反复使用，首先就要课本在质量上过关。能经得起反复使用的书籍，首先纸张是质地优良的。其次在装订方面也是经得起翻阅的。只有拥有过硬质量的书籍，才能在经过多次“主人”的使用后，仍然保持不变形，不掉页。
（四）学校应该搭建一个书本交换平台，使学生发现供需关系。这种方式在发达国家早已有之。以德国为例，德国的学校为了培养学生保护环境，节约资源的意识，同时也为了使书本的利用得到最大化，学校在校内设立图书馆同时不定期的举行旧书交易。通过这种方式，不仅满足了学生对于书籍的需求，同时节约了教育支出。在另一方面，这种行为也节约了能源消耗，保护了环境。在我国废旧书本数量庞大，现在我们的废旧书本回收团队已取得了一定的效果，如果这种模式在其他学校都有推广的话，那么我们不仅在降低了学生的书本开销，而且对节约资源保护环境做出了巨大的贡献。
参考文献
[1] 胡伟立，汪双喜，郭雯雯.当代大学生废旧书本回收与利用情况的调查[J].调查与研究.
[2] 饶超.废旧书本别轻弃[J].科技日报，2007，11，20（004）.
[3] 许涵婷，张乃宁，蒙少东，李燕.高等学校教科书回收再利用项目的实践探索[J].科技物流，2009，11.
[4] 谷媛.高校二手书市场分析[J]科技创新导报，2009，11，24.
基金项目
教育部“大学生创新创业性实践训练”项目（项目编号：201211903005）
指导老师：江华锋，中央司法警官学院副教授