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本文根据当前初中政治教学的现状，认为初中政治教学务必坚持以人为本的教学原则，进一步改善教学方法，具体可从以下四方面入手： 以激趣为导向，调动学生学习政治的积极性；构建融洽的师生关系，尊重学生在个体上的差异；坚持理论和实践相互结合的教学原则；通过互联网进一步改进教学方法。
【关键词】当前形势；初中政治教学；质量；提升方法
从客观角度而言，初中政治学科的教学主要是培养学生形成良好的道德品质，帮助学生形成正确的世界观和价值观，让学生能够在日常生活中形成合理的思维方式与正确的行为习惯。在校内对学生开展思想道德教育的好坏直接关系到社会的稳定与否，对于思想尚未成熟的学生而言，思想道德教育更为重要。然而，目前我国初中政治教学因受传统教学思想的影响，一些教师在教学方法上缺乏创新，学生在教学进程中处于从属地位，学生没有认识到政治课程的重要性，对政治课程的学习缺乏兴趣。现笔者将结合新课改理念，提出改善初中政治教学质量的几点建议。
1 以激趣为导向，调动学生学习政治的积极性
初中政治课程是一门理论性相当强的学科，识记理论知识是初中政治学习的一个重要环节。过去不少政治教师主要运用死记硬背的方式让学生反复诵读相关理论知识。可是如此枯燥乏味的死记硬背虽然让学生记住了理论知识，可是却不能灵活运用，时间一久就逐渐淡忘。因此，身为初中政治教师的我们务必在教学进程中结合新课改理念改变教学方式，以此调动学生学习的积极性，让学生能主动投入到政治学科的学习中来。因为相当一部分的初中生已经对社会上的时事新闻有所关注，而政治课程和社会上的各种事件、国家的时事政治是密切相关的。所以，教师在指导学生识记相关知识时，完全可以结合当今社会发生的热点问题进行深入讨论，从具体分析社会事件的进程中进一步深化学生对政治理论知识的理解与记忆。对于政治成绩不够理想的学生，完全可以通过师生之间相关交流的形式，充分了解他们对于政治学科的看法，进一步结合这些学生的兴趣制定完全适合他们身心发展的教学方式，多鼓励他们、肯定他们、帮助他们，让他们在学习进程中寻找到自信。如此一来学生就会对政治课程的学习产生浓厚的兴趣，在课堂上的参与意识也会越来越强，最终能有效提升初中政治教学的质量。
2 构建融洽的师生关系，尊重学生在个体上的差异
在传统的政治教学中，教师占据绝对的主体地位，学生则成为欣赏教师表演的观众，教学思路和教学方案都是根据教师的主观性思维和教学大纲来制定，完全没有考虑学生的主体因素，学生在教学进程中缺乏主观能动性，从而导致教学效果不够理想。在新课标的指导下，初中政治教师应重视学生在教学进程中的主体地位，在教学进程中凸显学生的主体地位，将学生的主体意识放置课堂教学的首位。尊重每一个学生，关心每一个学生的学习生活，和学生之间形成融洽的师生关系，让学生在课堂教学中保持愉悦的心情，学生在轻松和谐的氛围中学习，成绩自然会提高。此外，因为每个学生都是具有独立个性的个体，在学习能力范畴与成长特点上都具有很大的差异。所以，在初中政治的教学中，教师务必要重视学生相互之间的个性差异，运用分层次教学法，区别对待，但在态度上对每个学生都要一样，依据不同学生的个性特点制定各种不同的教学方案，以此帮助学生探寻到适合自身发展的学习方法，如此一来，就能帮助学生形成独立自主的学习习惯，学习成效也会更加明显。
3 坚持理论和实践相互结合的教学原则
从学科角度而言，初中政治课程能有效提升学生的个人素养，帮助他们形成正确的价值理念，并进一步提升他们的综合能力，这一时段学习政治知识主要是对学生的人生价值进行引导，对广大青少年是否会沿着健康的方向发展有着至关重要的作用。因此，在初中政治课程的教学进程中，教师务必要结合实践生活或者设计与实际生活相似的情境，为学生讲解知识，着力培养学生对政治理论知识的拓展能力。此外，我们应该明白任何理论性的东西都是从实践生活中总结出来的，正所谓“实践出真知”，单一地讲解政治理论知识会相当抽象难懂，学生很难深刻理解，脱离了实践生活也就让政治课程的教学失去了真正的意义。倘若教师在教学进程中能将理论知识与实践生活充分结合起来，通过现实生活展示政治理论知识，让学生见证政治知识在社会生活中的作用，不但能帮助其更好地理解政治知识，更能让学生明确学习政治课程的意义所在，进而激发他们学习政治课程的兴趣。
4 通過互联网进一步改进教学方法
政治课程和社会上的时事是密切联系的，具有相当强的时代感与现实感。所以，初中政治教学务必做到与时俱进，推陈出新。随着社会的不断发展，政治教学层面的相关内容与教学的相关情况皆会随之改变，和社会的发展息息相关。在信息技术高度发展的今天，社会在跨越式发展，互联网技术已深入各行各业，身为初中政治教师的我们要充分认识到互联网技术在教学中的作用，广泛运用多媒体教学手段，使用互联网平台政治资源的共享，进一步拓展初中政治教学领域的资源，第一时间了解社会发展的新动态。互联网技术快捷的特点，为新课改下的初中政治课程注入了新鲜的血液。此外，信息技术具有声形并茂、动静结合的优点，可以让教学内容更为生动、具体，学生的积极性会更为高涨，借助互联网技术，不但拓展了学生的知识面，而且还能开阔学生的视野，最大限度满足学生对政治知识的需求。
5 结束语
综上所述，在当前形势下，如果初中政治课程教学能从上述四方面进行改善，定能激发学生的学习兴趣，进而提升政治教学的质量。
参考文献
[1]胡鹤亭.“以人为本”在初中政治教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2016（07）.
[2]张艳平.点燃置疑之火 感受媒体魅力——浅谈初中思想政治课堂教学艺术[J].中国教育技术装备，2016（11）.
[3]马明华.案例教学法在初中政治教学中的科学运用[J].文学教育（下），2016（08）.
作者简介
黄官沾（1966-），男，湖南省衡阳市人。现为现为常宁市田尾中学中学一级教师，主管教育教学，主要从事初中思想品德教育教学。
作者单位
湖南省常宁市田尾中学 湖南省常宁市 421500
【关键词】当前形势；初中政治教学；质量；提升方法
从客观角度而言，初中政治学科的教学主要是培养学生形成良好的道德品质，帮助学生形成正确的世界观和价值观，让学生能够在日常生活中形成合理的思维方式与正确的行为习惯。在校内对学生开展思想道德教育的好坏直接关系到社会的稳定与否，对于思想尚未成熟的学生而言，思想道德教育更为重要。然而，目前我国初中政治教学因受传统教学思想的影响，一些教师在教学方法上缺乏创新，学生在教学进程中处于从属地位，学生没有认识到政治课程的重要性，对政治课程的学习缺乏兴趣。现笔者将结合新课改理念，提出改善初中政治教学质量的几点建议。
1 以激趣为导向，调动学生学习政治的积极性
初中政治课程是一门理论性相当强的学科，识记理论知识是初中政治学习的一个重要环节。过去不少政治教师主要运用死记硬背的方式让学生反复诵读相关理论知识。可是如此枯燥乏味的死记硬背虽然让学生记住了理论知识，可是却不能灵活运用，时间一久就逐渐淡忘。因此，身为初中政治教师的我们务必在教学进程中结合新课改理念改变教学方式，以此调动学生学习的积极性，让学生能主动投入到政治学科的学习中来。因为相当一部分的初中生已经对社会上的时事新闻有所关注，而政治课程和社会上的各种事件、国家的时事政治是密切相关的。所以，教师在指导学生识记相关知识时，完全可以结合当今社会发生的热点问题进行深入讨论，从具体分析社会事件的进程中进一步深化学生对政治理论知识的理解与记忆。对于政治成绩不够理想的学生，完全可以通过师生之间相关交流的形式，充分了解他们对于政治学科的看法，进一步结合这些学生的兴趣制定完全适合他们身心发展的教学方式，多鼓励他们、肯定他们、帮助他们，让他们在学习进程中寻找到自信。如此一来学生就会对政治课程的学习产生浓厚的兴趣，在课堂上的参与意识也会越来越强，最终能有效提升初中政治教学的质量。
2 构建融洽的师生关系，尊重学生在个体上的差异
在传统的政治教学中，教师占据绝对的主体地位，学生则成为欣赏教师表演的观众，教学思路和教学方案都是根据教师的主观性思维和教学大纲来制定，完全没有考虑学生的主体因素，学生在教学进程中缺乏主观能动性，从而导致教学效果不够理想。在新课标的指导下，初中政治教师应重视学生在教学进程中的主体地位，在教学进程中凸显学生的主体地位，将学生的主体意识放置课堂教学的首位。尊重每一个学生，关心每一个学生的学习生活，和学生之间形成融洽的师生关系，让学生在课堂教学中保持愉悦的心情，学生在轻松和谐的氛围中学习，成绩自然会提高。此外，因为每个学生都是具有独立个性的个体，在学习能力范畴与成长特点上都具有很大的差异。所以，在初中政治的教学中，教师务必要重视学生相互之间的个性差异，运用分层次教学法，区别对待，但在态度上对每个学生都要一样，依据不同学生的个性特点制定各种不同的教学方案，以此帮助学生探寻到适合自身发展的学习方法，如此一来，就能帮助学生形成独立自主的学习习惯，学习成效也会更加明显。
3 坚持理论和实践相互结合的教学原则
从学科角度而言，初中政治课程能有效提升学生的个人素养，帮助他们形成正确的价值理念，并进一步提升他们的综合能力，这一时段学习政治知识主要是对学生的人生价值进行引导，对广大青少年是否会沿着健康的方向发展有着至关重要的作用。因此，在初中政治课程的教学进程中，教师务必要结合实践生活或者设计与实际生活相似的情境，为学生讲解知识，着力培养学生对政治理论知识的拓展能力。此外，我们应该明白任何理论性的东西都是从实践生活中总结出来的，正所谓“实践出真知”，单一地讲解政治理论知识会相当抽象难懂，学生很难深刻理解，脱离了实践生活也就让政治课程的教学失去了真正的意义。倘若教师在教学进程中能将理论知识与实践生活充分结合起来，通过现实生活展示政治理论知识，让学生见证政治知识在社会生活中的作用，不但能帮助其更好地理解政治知识，更能让学生明确学习政治课程的意义所在，进而激发他们学习政治课程的兴趣。
4 通過互联网进一步改进教学方法
政治课程和社会上的时事是密切联系的，具有相当强的时代感与现实感。所以，初中政治教学务必做到与时俱进，推陈出新。随着社会的不断发展，政治教学层面的相关内容与教学的相关情况皆会随之改变，和社会的发展息息相关。在信息技术高度发展的今天，社会在跨越式发展，互联网技术已深入各行各业，身为初中政治教师的我们要充分认识到互联网技术在教学中的作用，广泛运用多媒体教学手段，使用互联网平台政治资源的共享，进一步拓展初中政治教学领域的资源，第一时间了解社会发展的新动态。互联网技术快捷的特点，为新课改下的初中政治课程注入了新鲜的血液。此外，信息技术具有声形并茂、动静结合的优点，可以让教学内容更为生动、具体，学生的积极性会更为高涨，借助互联网技术，不但拓展了学生的知识面，而且还能开阔学生的视野，最大限度满足学生对政治知识的需求。
5 结束语
综上所述，在当前形势下，如果初中政治课程教学能从上述四方面进行改善，定能激发学生的学习兴趣，进而提升政治教学的质量。
参考文献
[1]胡鹤亭.“以人为本”在初中政治教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2016（07）.
[2]张艳平.点燃置疑之火 感受媒体魅力——浅谈初中思想政治课堂教学艺术[J].中国教育技术装备，2016（11）.
[3]马明华.案例教学法在初中政治教学中的科学运用[J].文学教育（下），2016（08）.
作者简介
黄官沾（1966-），男，湖南省衡阳市人。现为现为常宁市田尾中学中学一级教师，主管教育教学，主要从事初中思想品德教育教学。
作者单位
湖南省常宁市田尾中学 湖南省常宁市 421500