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摘要：从小学语文学科的要素来看，其中包括了对学生文化传承的培养、语言组织能力和表达能力的培养、道德品质的培养等多方面能力的培养，所以在教学过程中教师要加强对学生语文要素培养的重视，通过创新教学模式和观念来实现对学生语文要素的培养。但是在实际教学中很多教师往往会对课后练习题缺乏足够的重视，甚至课后练习题布置和设计中并没有注重语文要素的培养和教育，所以导致课后练题中语文要素培养不能有效地开展。因此，为了实现小学语文教学中对小学语文要素的培养，我将根据自身多年教学经验对基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地策略进行探究。
关键词：课后练习题;小学语文;语文要素
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对学生良好学习习惯和道德品质教育的重视，因为现代化教育教学注重的是对学生道德品质的教育，注重的是对学生良好学习习惯的培养，所以作为教师要以培养小学生的学科核心素养为重点进行授课。就像在小学语文教学中教师要充分地发挥课后练习题的作用和优势来培养学生的语文学科核心素养，也就是将语文教学要素贯彻落实到日常教学中，从而开展高效的小学语文教学，促进小学生良好学习习惯和道德品质的提升，为他们的未来发展奠定基础。
一、现阶段小学语文课后练习题语文要素落地教学中存在的问题
（一）课后练习题布置中没有注重语文要素培养的渗透
在现阶段的小学语文课后练习题布置中普遍存在的问题就是语文要素的培养没有在课后练习题中体现，比如有些小学语文教师在布置课后练习题的时候过度重视的是对课堂上所学知识的巩固，又或者是为了完成教学需求。就像布置背诵作业、文字默写作业等都体现出了教师对语文素养的培养和渗透缺乏足够的重视，更多的则是为了完成教学任务，甚至有些教师在布置作业的时候还会出现敷衍的现象，这一点显然是对语文要素的渗透不够重视，并且长期的处在这种作业形式中还会导致学生感到语文作业非常的枯燥，最终失去了完成作业的积极性，也降低了学生学习语文的兴趣，更无法通过语文要素的培养和渗透来开展高效的课后作业练习，影响了小学语文学科本身的育人价值和教学宗旨。
（二）教师对语文要素的理解不够深入、不全面
有些小学语文教师对语文要素的理解不够深入也是当前小学语文教学中影响语文要素落地的主要因素之一，比如有些小学语文教师认为语文要素就是语文教学的重点内容，又或者是自己的教学方式等等，所以在教学过程中会结合课文教学的重点进行授课，例如掌握哪些陌生的词语和句子，如何让学生理解文章的含义并且举例等等，再比如改变教学方法，拓展作业形式等等，这些虽然实现了语文教学的创新，但是在创新的宗旨上存在差异，完全不能达到对学生语文素养的培养，更无法通过课后练习题来实现小学语文要素的落地，影响了小学生语文整体成绩的提升。
二、基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地的重要性
（一）有助于培养小学生的语文核心素养
基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地首先发挥的重要作用是培养学生的语文学科核心素养，这是因为语文学科核心素养中包含了对学生多方面能力的培养，而语文要素中也包含了对学生多方面能力的培养，并且核心素养中对学生多方面能力的培养和语文要素中对学生多方面能力的培养有着较多的相似之处，例如对学生语言组织能力和表达能力的培养，文化传承和欣赏能力的培养，道德品质的培养等等，这些都是语文要素的内容、也是小学语文核心素养中的内容，通过这些我们可以看出语文核心素养和语文要素有着相同的教学目的和方向。而课后练习题作为教育教学中不可缺少的环节发挥着重要的作用，比如高效的课后练习可以达到温故而知新的效果，可以让学生通过课后练习学习和获取更多的知识，并且巩固课堂上所学的内容，这对提高整体学习效率有着重要的意义。所以在小学语文教学中语文要素的落地要体现在教学的方方面面，就像在课后练习题的布置中教师也要注重语文素养的落地和培养，也就是在课后练习题的布置中培养学生的语文学科核心素养。通过这些我们就可以看出基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地对小学语文学科核心素养的培养发挥着重要的作用，也是提高课堂教学效率的重要途径。[1]
三、基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地策略
（一）深入挖掘语文教学中的育人价值，培养学生的道德品质
基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地教师可以在教学过程中深入挖掘语文教材中的语文价值内容，通过深入挖掘语文教材中的育人价值内容来培养学生的道德品质和个人素养，这样既可以实现对学生语文学科核心素养的培养，同时也可以实现语文素养在课后练习题中的落实，对提高课堂教学效率和实现课后练习题创新具有重要的意义。就像我在开展部编版小学语文《精卫填海》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了在课后练习题中落实语文要素就深入挖掘了本节课文的育人价值，比如我会让学生对本文讲述的故事进行深入的分析，并且总结出通过这个故事学习了哪些道理，通过这样的方式学生就可以在完成课后练习题的时候深入地挖掘其中的道理，从而发挥语文学科的育人价值，實现对学生道德品质和良好学习习惯的培养以及语文要素在课后练习题中的渗透。所以作为小学语文教师在课后练习题中要深入地挖掘文章的育人价值，为语文素养在课后练习题中的渗透提供有利条件。[2]
结束语：
总之，基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地既可以实现教学模式的创新，同时也可以促进语文学科核心素养的培养，对提高课堂教学效率和丰富学生的知识积累具有重要的意义。所以作为小学语文教师要加强对课后练习题的重视，并且对语文要素有一个深入地了解，从而通过课后练习题来落实语文要素，促进小学生的综合发展。
参考文献
[1]何捷.语文要素在教学中的”软着陆”[J].中小学教师培训.2020（7）.
[2]郭丽燕.课外阅读在小学语文教学中的作用 --以部编版小学语文教学为例[J].学周刊.2020（19）.
[3]王苏芳. 把握课后习题的特征，落实小学语文要素[J]. 科学咨询， 2020（8）：94-95.
关键词：课后练习题;小学语文;语文要素
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要加强对学生良好学习习惯和道德品质教育的重视，因为现代化教育教学注重的是对学生道德品质的教育，注重的是对学生良好学习习惯的培养，所以作为教师要以培养小学生的学科核心素养为重点进行授课。就像在小学语文教学中教师要充分地发挥课后练习题的作用和优势来培养学生的语文学科核心素养，也就是将语文教学要素贯彻落实到日常教学中，从而开展高效的小学语文教学，促进小学生良好学习习惯和道德品质的提升，为他们的未来发展奠定基础。
一、现阶段小学语文课后练习题语文要素落地教学中存在的问题
（一）课后练习题布置中没有注重语文要素培养的渗透
在现阶段的小学语文课后练习题布置中普遍存在的问题就是语文要素的培养没有在课后练习题中体现，比如有些小学语文教师在布置课后练习题的时候过度重视的是对课堂上所学知识的巩固，又或者是为了完成教学需求。就像布置背诵作业、文字默写作业等都体现出了教师对语文素养的培养和渗透缺乏足够的重视，更多的则是为了完成教学任务，甚至有些教师在布置作业的时候还会出现敷衍的现象，这一点显然是对语文要素的渗透不够重视，并且长期的处在这种作业形式中还会导致学生感到语文作业非常的枯燥，最终失去了完成作业的积极性，也降低了学生学习语文的兴趣，更无法通过语文要素的培养和渗透来开展高效的课后作业练习，影响了小学语文学科本身的育人价值和教学宗旨。
（二）教师对语文要素的理解不够深入、不全面
有些小学语文教师对语文要素的理解不够深入也是当前小学语文教学中影响语文要素落地的主要因素之一，比如有些小学语文教师认为语文要素就是语文教学的重点内容，又或者是自己的教学方式等等，所以在教学过程中会结合课文教学的重点进行授课，例如掌握哪些陌生的词语和句子，如何让学生理解文章的含义并且举例等等，再比如改变教学方法，拓展作业形式等等，这些虽然实现了语文教学的创新，但是在创新的宗旨上存在差异，完全不能达到对学生语文素养的培养，更无法通过课后练习题来实现小学语文要素的落地，影响了小学生语文整体成绩的提升。
二、基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地的重要性
（一）有助于培养小学生的语文核心素养
基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地首先发挥的重要作用是培养学生的语文学科核心素养，这是因为语文学科核心素养中包含了对学生多方面能力的培养，而语文要素中也包含了对学生多方面能力的培养，并且核心素养中对学生多方面能力的培养和语文要素中对学生多方面能力的培养有着较多的相似之处，例如对学生语言组织能力和表达能力的培养，文化传承和欣赏能力的培养，道德品质的培养等等，这些都是语文要素的内容、也是小学语文核心素养中的内容，通过这些我们可以看出语文核心素养和语文要素有着相同的教学目的和方向。而课后练习题作为教育教学中不可缺少的环节发挥着重要的作用，比如高效的课后练习可以达到温故而知新的效果，可以让学生通过课后练习学习和获取更多的知识，并且巩固课堂上所学的内容，这对提高整体学习效率有着重要的意义。所以在小学语文教学中语文要素的落地要体现在教学的方方面面，就像在课后练习题的布置中教师也要注重语文素养的落地和培养，也就是在课后练习题的布置中培养学生的语文学科核心素养。通过这些我们就可以看出基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地对小学语文学科核心素养的培养发挥着重要的作用，也是提高课堂教学效率的重要途径。[1]
三、基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地策略
（一）深入挖掘语文教学中的育人价值，培养学生的道德品质
基于课后练习题的小学语文课堂语文要素落地教师可以在教学过程中深入挖掘语文教材中的语文价值内容，通过深入挖掘语文教材中的育人价值内容来培养学生的道德品质和个人素养，这样既可以实现对学生语文学科核心素养的培养，同时也可以实现语文素养在课后练习题中的落实，对提高课堂教学效率和实现课后练习题创新具有重要的意义。就像我在开展部编版小学语文《精卫填海》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了在课后练习题中落实语文要素就深入挖掘了本节课文的育人价值，比如我会让学生对本文讲述的故事进行深入的分析，并且总结出通过这个故事学习了哪些道理，通过这样的方式学生就可以在完成课后练习题的时候深入地挖掘其中的道理，从而发挥语文学科的育人价值，實现对学生道德品质和良好学习习惯的培养以及语文要素在课后练习题中的渗透。所以作为小学语文教师在课后练习题中要深入地挖掘文章的育人价值，为语文素养在课后练习题中的渗透提供有利条件。[2]
结束语：
总之，基于课后练习题的小学语文课堂语文要素的落地既可以实现教学模式的创新，同时也可以促进语文学科核心素养的培养，对提高课堂教学效率和丰富学生的知识积累具有重要的意义。所以作为小学语文教师要加强对课后练习题的重视，并且对语文要素有一个深入地了解，从而通过课后练习题来落实语文要素，促进小学生的综合发展。
参考文献
[1]何捷.语文要素在教学中的”软着陆”[J].中小学教师培训.2020（7）.
[2]郭丽燕.课外阅读在小学语文教学中的作用 --以部编版小学语文教学为例[J].学周刊.2020（19）.
[3]王苏芳. 把握课后习题的特征，落实小学语文要素[J]. 科学咨询， 2020（8）：94-95.