论文部分内容阅读
本文针对中小学衔接普遍存在的问题,论述中小学衔接课程建构的实践经验,建议教师将中小学衔接课程分为建构课堂育习惯、参观实践悟衔接、课程引领促发展三大板块进行实施,以期学生更快地适应角色转换.
中小学衔接课程的实践探究r——以南宁市桂雅路小学为例
【摘 要】
：
本文针对中小学衔接普遍存在的问题,论述中小学衔接课程建构的实践经验,建议教师将中小学衔接课程分为建构课堂育习惯、参观实践悟衔接、课程引领促发展三大板块进行实施,以
【机 构】
：
南宁市桂雅路小学
【出 处】
：
广西教育（义务教育）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
【摘要】本文论述后疫情时代重塑与提升班级生活品质的策略：基于当前社会现实，开发班级生活新内容;基于学生成长需要，构建班级生活新品德;基于网课技术延展，开辟班级生活新场域，理性识别班级公共生活的新境遇，着力提升班级生活新品质。 【关键词】班级生活 新内容 新品德 新场域 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）13-0004-02 班级生活是学生生命成长
本文论述融合教育理念下的幼儿园文化建设策略,建议从建设融合的物质文化,构建团结共进的学习阵地;建立健全的制度文化,形成统一有序的执行体系;营造平等和谐的文化氛围,培养
【摘要】本文分析农村幼儿入园焦虑的三个典型案例，论述缓解农村幼儿入园焦虑的具体对策，建议布置好幼儿环境，创设生动的教学情境;创设多样化的教学活动，激发幼儿的兴趣;做好家园共育，为幼儿营造良好的成长氛围。 【关键词】农村幼儿 入园焦虑 案例 对策 【中图分类号】G 【文獻标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）13-0010-02 入园焦虑是幼儿入园初期存在的一种较明显的情绪表
本文针对当前小学生课外阅读兴趣不高的情况,提出营造浓郁的“书香”环境、把课内外结合起来、搭建展示阅读平台等培养小学生阅读兴趣的策略,使学生读而乐、乐而读,养成良好
【摘要】本文论述南宁市桂雅路小学的中小学衔接英语教学模式，以及开展的英语阅读活动，从而培养学生的英语学习兴趣并使学生养成良好的英语学习习惯。 【关键词】中小学衔接 小学英语 教学实践 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）13-0057-03 中小学衔接一直是备受教育者关注的教育话题，如何做好中小学英语教学的衔接，也是我校一直在探索的重要教育课题。小
本文以南宁市武鸣区仙湖镇中桥小学音乐课堂为研究对象,通过调查分析并总结壮族山歌进校园的内容、形式与效果,提出建立长期有效的山歌教学模式、加大双语教师的引进和培养、
本文以广西西部某县为例,总结该地区农村小学英语教学存在的问题,提出当地各级政府加大教育投入、当地学校提高对小学英语教育的认识、支持大学生支教团队开展活动、积极鼓励
【摘要】本文论述学龄前儿童自由自主阅读（FVR）的价值、分析当前学龄前儿童自由自主阅读（FVR）存在的问题及成因，从环境、时间、活动三个维度，总结指导学龄前儿童自由自主阅读（FVR）的三大策略，培养幼儿成为终身的阅读者。 【关键词】学龄前儿童 自由自主阅读 价值 问题 对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）13-0022-03 “自由自主的阅读
【摘要】本文针对小学低段亲子绘本阅读活动中存在的问题，分析其原因并提出改进建议：以点带面深入宣传、灵活利用有效资源、引导家长树立科学的阅读意识、推行科学的阅读模式，从而为亲子绘本阅读活动的开展提供教学参考。 【关键词】小学低段 亲子绘本阅读 改进建议 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）13-0019-03 亲子绘本阅读，又称“亲子绘本共读”，是以
本文针对阅读教学长期以来高耗低效的问题,建议教师充分利用学生的阅读期待把学生从不同环节带入深度阅读之中,使学生能够在质疑问难中自主开展深入学习,发展思维能力.