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摘 要：当前，我国的创意产业呈现出高速发展的趋势，这给高职艺术设计专业的改革和发展带来了广阔的前途，也为高职艺术设计专业人才培养机制提出挑战。在创意产业飞速发展的背景下如何提高高职艺术设计专业的人才培养能力，更好地为我国创意产业经济提供人力资源支持成为广大高职艺术学校需要考虑的重要问题。基于此，本文对当前高职艺术设计专业人才培养现状进行简单分析，然后提出了创意产业背景下高职艺术设计专业人才培养的解决对策和建议。
关键词：高职艺术设计专业 人才培养 创意产业 现状对策
中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）11-153-01
随着我国创意产业的高速发展，创意产业对相关艺术设计人才要求和需求也越来越高，但是当前高职艺术设计专业人才培养机制存在一些问题，无法为创意产业的进一步发展提供良好的人力资源支持，需要采取积极的措施改革高职艺术设计专业人才培养方式，更好地为我国创意产业的可持续发展提供有力的智力支撑。
一、当前高职艺术设计专业人才培养的现状
（一）人才培养目标不明确
当前高职艺术设计专业的人才目标不够明确，虽然在专业设置目的方面明确指出艺术设计专业的人才培养目标是培养社会需要的艺术设计人才，但是在实际培养过程中，大多数的高职院校对专业的社会需求缺乏深入的调查研究，不明确创意产业市场对艺术设计人才知识、能力和艺术感等方面的具体要求，也就导致在人才培养目标不明确的问题出现。
（二）专业课程体系不合理
艺术设计学科是一门交叉学科，融合了社会科学、艺术学和设计学等学科的内容，这就导致高职艺术设计专业的科目过多、知识杂乱的现象出现，很多课程之间的连贯性不强，导致学生无法形成良好的知识专业体系。而且在重理论、轻实践的教学思想指导下，艺术设计专业的学生无法很好的将专业知识应用到实践中。
（三）专业教学模式比较落后
目前很多高职艺术专业的教学仍然停留在图纸讲解的层面上，没有将计算机、多媒體和相关设计软件引入到课堂教学中。而且在艺术创作材料、市场和设计的价值性等方面的实践活动也处在较为浅显的层面，不够深入。
（四）教师队伍不健全
虽然目前高职艺术设计专业的研究方向很多，但是相关的教师队伍建设却存在一些问题，大部分的教师都是艺术学校毕业后直接进入高职院校任教的，缺乏相关的实践经验。而且学校的教师培训制度也不健全，在这种环境下培养出来的学生无法满足创意产业的发展需求。
（五）学生评价体系不完善
教师仍然是目前评价学生的主体，评价方式仍然是课堂表现和考试成绩，这样单一的评价方法忽略了学生的主体作用，不仅无法达到相关的预期，而且还会对学生的学习兴趣产生极为不利的影响。
二、高职艺术设计专业在创意产业背景下的人才培养对策
（一）树立明确的艺术设计专业人才培养目标
创意产业的发展要求艺术创意设计要符合经济市场的需求，与产品、技术实现有机结合，因此，在人才培养方面，要树立明确的市场意识，设置消费者心理需求研究培养、审美品味培养以及艺术与市场需求结合培养等具体人才培养目标。并且及时获得市场对专业需求的反馈信息，进而对培养课程和教学内容进行及时的更新，促使艺术设计专业学生的创意设计能够更好的适应市场，学以致用。
（二）健全专业课程体系
要从艺术设计专业的人才培养目标出发对构建专业课程体系，要注重课程设置之间的关联性和连贯性，注重增加实践课程，实现实践教学课程与理论课程教学之间的紧密结合。另外，还要开设相关的人文素养课程，培养高文化素质的综合性创新型人才。
（三）创新专业教学模式
工作室教学模式是当前高职艺术设计专业教学模式创新的一个成功案例，这种以岗位能力为基础，以职位要求为准则，以专业教学模块为主要教学内容的工作室教学模式不仅能够实现学生理论知识与实践能力之间的有机结合，而且能够有利于学生良好设计意识的形成和创新能力的培养。
（四）完善教师队伍建设
首先，学校应当建立科学的教师考评机制，对艺术设计专业教师的教学能力和实践动手能力进行强化和提高。其次，认真落实科研配套经费，鼓励教师积极申报实践研究课题，提高教师队伍的科研能力。另外，要从创意产业企业中引进一部分优秀的兼职教师，鼓励学校教师到企业中增加阅历，在整体上提高教师队伍的实践能力。
（五）实施发展性学生评价体系
高职艺术设计专业的学生评价体系应当建立在人才培养目标的基础上，评价的目的不应当仅仅停留在成绩方面，而是要注重学生的综合能力和实践发展能力。因此，实施发展性学生评价体系，强调过程评价的重要性，充分尊重学生的个体发展，培养具有创新精神和综合能力高的专业人才。
结语：
创意产业的迅速发展为高职艺术设计专业的学生提供良好的发展前景，也对人才培养机制提出了更高的要求。当前高职艺术设计专业在人才培养目的、课堂体系、教学模式、教师队伍和学生评价体系等方面还存在一些问题，要从这几个方面积极创新改革，为创意产业的发展培养综合能力素质强的专业人才。
参考文献：
[1] 朱佳维.创意产业背景下高职艺术设计专业人才培养的现状与对策[D].河北师范大学，2013
[2] 张樱樱.创意产业背景下高校艺术设计人才培养的思考与建议[J].佳木斯教育学院学报，2013，（8）
[3] 陈桂珍.文化创意产业快速发展背景下的高职艺术设计类专业人才培养模式探析[J].九江职业技术学院学报，2014，（3）
作者简介：朱新莲（1981.4-），女，江西南昌人，南昌大学艺术设计学院，讲师，单位：江西旅游商贸职业学院，研究方向：艺术设计。
关键词：高职艺术设计专业 人才培养 创意产业 现状对策
中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）11-153-01
随着我国创意产业的高速发展，创意产业对相关艺术设计人才要求和需求也越来越高，但是当前高职艺术设计专业人才培养机制存在一些问题，无法为创意产业的进一步发展提供良好的人力资源支持，需要采取积极的措施改革高职艺术设计专业人才培养方式，更好地为我国创意产业的可持续发展提供有力的智力支撑。
一、当前高职艺术设计专业人才培养的现状
（一）人才培养目标不明确
当前高职艺术设计专业的人才目标不够明确，虽然在专业设置目的方面明确指出艺术设计专业的人才培养目标是培养社会需要的艺术设计人才，但是在实际培养过程中，大多数的高职院校对专业的社会需求缺乏深入的调查研究，不明确创意产业市场对艺术设计人才知识、能力和艺术感等方面的具体要求，也就导致在人才培养目标不明确的问题出现。
（二）专业课程体系不合理
艺术设计学科是一门交叉学科，融合了社会科学、艺术学和设计学等学科的内容，这就导致高职艺术设计专业的科目过多、知识杂乱的现象出现，很多课程之间的连贯性不强，导致学生无法形成良好的知识专业体系。而且在重理论、轻实践的教学思想指导下，艺术设计专业的学生无法很好的将专业知识应用到实践中。
（三）专业教学模式比较落后
目前很多高职艺术专业的教学仍然停留在图纸讲解的层面上，没有将计算机、多媒體和相关设计软件引入到课堂教学中。而且在艺术创作材料、市场和设计的价值性等方面的实践活动也处在较为浅显的层面，不够深入。
（四）教师队伍不健全
虽然目前高职艺术设计专业的研究方向很多，但是相关的教师队伍建设却存在一些问题，大部分的教师都是艺术学校毕业后直接进入高职院校任教的，缺乏相关的实践经验。而且学校的教师培训制度也不健全，在这种环境下培养出来的学生无法满足创意产业的发展需求。
（五）学生评价体系不完善
教师仍然是目前评价学生的主体，评价方式仍然是课堂表现和考试成绩，这样单一的评价方法忽略了学生的主体作用，不仅无法达到相关的预期，而且还会对学生的学习兴趣产生极为不利的影响。
二、高职艺术设计专业在创意产业背景下的人才培养对策
（一）树立明确的艺术设计专业人才培养目标
创意产业的发展要求艺术创意设计要符合经济市场的需求，与产品、技术实现有机结合，因此，在人才培养方面，要树立明确的市场意识，设置消费者心理需求研究培养、审美品味培养以及艺术与市场需求结合培养等具体人才培养目标。并且及时获得市场对专业需求的反馈信息，进而对培养课程和教学内容进行及时的更新，促使艺术设计专业学生的创意设计能够更好的适应市场，学以致用。
（二）健全专业课程体系
要从艺术设计专业的人才培养目标出发对构建专业课程体系，要注重课程设置之间的关联性和连贯性，注重增加实践课程，实现实践教学课程与理论课程教学之间的紧密结合。另外，还要开设相关的人文素养课程，培养高文化素质的综合性创新型人才。
（三）创新专业教学模式
工作室教学模式是当前高职艺术设计专业教学模式创新的一个成功案例，这种以岗位能力为基础，以职位要求为准则，以专业教学模块为主要教学内容的工作室教学模式不仅能够实现学生理论知识与实践能力之间的有机结合，而且能够有利于学生良好设计意识的形成和创新能力的培养。
（四）完善教师队伍建设
首先，学校应当建立科学的教师考评机制，对艺术设计专业教师的教学能力和实践动手能力进行强化和提高。其次，认真落实科研配套经费，鼓励教师积极申报实践研究课题，提高教师队伍的科研能力。另外，要从创意产业企业中引进一部分优秀的兼职教师，鼓励学校教师到企业中增加阅历，在整体上提高教师队伍的实践能力。
（五）实施发展性学生评价体系
高职艺术设计专业的学生评价体系应当建立在人才培养目标的基础上，评价的目的不应当仅仅停留在成绩方面，而是要注重学生的综合能力和实践发展能力。因此，实施发展性学生评价体系，强调过程评价的重要性，充分尊重学生的个体发展，培养具有创新精神和综合能力高的专业人才。
结语：
创意产业的迅速发展为高职艺术设计专业的学生提供良好的发展前景，也对人才培养机制提出了更高的要求。当前高职艺术设计专业在人才培养目的、课堂体系、教学模式、教师队伍和学生评价体系等方面还存在一些问题，要从这几个方面积极创新改革，为创意产业的发展培养综合能力素质强的专业人才。
参考文献：
[1] 朱佳维.创意产业背景下高职艺术设计专业人才培养的现状与对策[D].河北师范大学，2013
[2] 张樱樱.创意产业背景下高校艺术设计人才培养的思考与建议[J].佳木斯教育学院学报，2013，（8）
[3] 陈桂珍.文化创意产业快速发展背景下的高职艺术设计类专业人才培养模式探析[J].九江职业技术学院学报，2014，（3）
作者简介：朱新莲（1981.4-），女，江西南昌人，南昌大学艺术设计学院，讲师，单位：江西旅游商贸职业学院，研究方向：艺术设计。