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数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识，既是数学教师专业发展的核心，也是影响数学教与学的关键变量．以小学“分数基本性质”为例，从MPCK视角探讨数学教学分析策略，并由此设计教学，期待为数学教师专业发展与有效数学教学设计提供参考．
MPCK视角下的数学教学分析与设计——以小学“分数基本性质”为例
【摘 要】
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数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识，既是数学教师专业发展的核心，也是影响数学教与学的关键变量．以小学“分数基本性质”为例，从MPCK视角探讨数学教学分析策略，并由此设计教学，期待为数学教师专业发展与有效数学教学设计提供参考．
【机 构】
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韩山师范学院数学与统计学院
【出 处】
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韩山师范学院学报
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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广东省教育厅教育科研项目（项目编号：2018GXJK111）； 广东省教育科学规划课题（项目编号：2020GXJK385）;广东省教育科学规划课题（项目编号：2021GXJK183）；
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