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高三复习中加强化学习题教学,主要是指化学复习过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是高三复习化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理复习的延续和深化，是达到教学目的、使学生掌握“三基”、培养和提高能力的重要环节。如何在高三复习中充分发挥化学习题的功效，开拓思维，培养能力，这是一个值得深入探讨的问题。
一、高三复习中习题练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力，同时还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。那么教师在高三复习中如何针对性的选取好习题呢？
1.教师要认清习题的层次。如直解型试题，题型几乎不影响试题的难度，这类题目特征是从化学基本概念出发，依题目要求直接求解。普遍而言，侧重于逻辑思维能力考查的试题，强调推理论证的严密逻辑性和因果律的严格作用，解题一般要经过推理，正是由于解题的直接推理，决定了题型对难度几乎无影响。
2.教师要分清习题类别。习题的类别有多种多样，如探索型、组合型、模拟型、转换型等等，教师在选题时，要分清习题类别，选择具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，注意平衡使用，使学生的思维能力较为全面的发展。
3.教师在选取习题时要注意适时适量。教师在编制或选取习题时必须考虑两个方面：一方面要反映当前的复习内容，力求将知识及时转化为能力；另一方面要与学生的心理发展水平相适应，促进能力的提高。同时，练习也不是越多越好，适量的练习是必要的，但并不是搞题海战术，因此我们教师只能在浩瀚的题海中精心选择，分类研究，然后将精心选出的习题适量适时地穿插在整个高三复习过程中去进行训练，使学生的知识水平、技能水平和创造能力同步发展、同步提高。
二、化学习题评讲在高三复习化学教学中占有重要的地位，上好讲评课是提高高三化学复习效果的重要环节,是培养学生能力、提高学生素质的有效途径。那么教师如何将精选的习题在高三复习中进行讲评？
1.精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力。但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以起到举一反三的效果，更重要的是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。
2.加强解后评析，注意思路启迪，提高解题效率。习题解后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练思维，提高分析问题、解决问题的能力有特殊的功效。解后评析可采取“一题一评析”的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同的见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成“就题论题”，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过分析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解題思路，提高解题效率的目的。
3.加强解题小结，注意学法指导。良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析问题，培养学生的比较、分析、综合、归纳能力，指导学生总结习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解、一题多解的新途径、新方法，并做出小结论，让学生明确或记忆，这样可使学生解题经验积少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度。
三、高三化学复习习题教学中几点注意事项
1.找准学生知识上的薄弱环节。教师通过对试卷的批改和对学生答卷的透彻分析，找出学生共性知识上的薄弱环节或缺陷。这样才能加强讲评的针对性，减少盲目性，否则讲评便失去了意义。
2.要着眼双基，回扣课本。试题考双基、考能力，对题目中涉及的基础知识，要告诉学生在课本中的位置。要把知识点相连成线，然后由线到面，带动一片，使学生最终把握整体网络知识的内在规律。对学生概念性的错误，在讲评时需将与此概念有关的知识都要引出来，不能就题论题。
3.传授方法与培养能力并重。培养能力、传授方法是习题教学的目的。习题教学不能只着眼于解几道习题，而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握解题思路和方法。为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。
总之，正确认识高三复习中习题教学，运用科学的方法组织教学，不仅能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力，还能提高学生学习化学的兴趣，培养学生的化学能力，因而深受学生欢迎。
一、高三复习中习题练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力，同时还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。那么教师在高三复习中如何针对性的选取好习题呢？
1.教师要认清习题的层次。如直解型试题，题型几乎不影响试题的难度，这类题目特征是从化学基本概念出发，依题目要求直接求解。普遍而言，侧重于逻辑思维能力考查的试题，强调推理论证的严密逻辑性和因果律的严格作用，解题一般要经过推理，正是由于解题的直接推理，决定了题型对难度几乎无影响。
2.教师要分清习题类别。习题的类别有多种多样，如探索型、组合型、模拟型、转换型等等，教师在选题时，要分清习题类别，选择具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，注意平衡使用，使学生的思维能力较为全面的发展。
3.教师在选取习题时要注意适时适量。教师在编制或选取习题时必须考虑两个方面：一方面要反映当前的复习内容，力求将知识及时转化为能力；另一方面要与学生的心理发展水平相适应，促进能力的提高。同时，练习也不是越多越好，适量的练习是必要的，但并不是搞题海战术，因此我们教师只能在浩瀚的题海中精心选择，分类研究，然后将精心选出的习题适量适时地穿插在整个高三复习过程中去进行训练，使学生的知识水平、技能水平和创造能力同步发展、同步提高。
二、化学习题评讲在高三复习化学教学中占有重要的地位，上好讲评课是提高高三化学复习效果的重要环节,是培养学生能力、提高学生素质的有效途径。那么教师如何将精选的习题在高三复习中进行讲评？
1.精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力。但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以起到举一反三的效果，更重要的是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。
2.加强解后评析，注意思路启迪，提高解题效率。习题解后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练思维，提高分析问题、解决问题的能力有特殊的功效。解后评析可采取“一题一评析”的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同的见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成“就题论题”，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过分析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解題思路，提高解题效率的目的。
3.加强解题小结，注意学法指导。良好的学习方法是获取知识的重要手段。在练习和评析中注意多角度分析问题，培养学生的比较、分析、综合、归纳能力，指导学生总结习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解、一题多解的新途径、新方法，并做出小结论，让学生明确或记忆，这样可使学生解题经验积少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度。
三、高三化学复习习题教学中几点注意事项
1.找准学生知识上的薄弱环节。教师通过对试卷的批改和对学生答卷的透彻分析，找出学生共性知识上的薄弱环节或缺陷。这样才能加强讲评的针对性，减少盲目性，否则讲评便失去了意义。
2.要着眼双基，回扣课本。试题考双基、考能力，对题目中涉及的基础知识，要告诉学生在课本中的位置。要把知识点相连成线，然后由线到面，带动一片，使学生最终把握整体网络知识的内在规律。对学生概念性的错误，在讲评时需将与此概念有关的知识都要引出来，不能就题论题。
3.传授方法与培养能力并重。培养能力、传授方法是习题教学的目的。习题教学不能只着眼于解几道习题，而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，教会学生总结解题规律，掌握解题思路和方法。为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传授方法，培养能力。
总之，正确认识高三复习中习题教学，运用科学的方法组织教学，不仅能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力，还能提高学生学习化学的兴趣，培养学生的化学能力，因而深受学生欢迎。