【摘 要】
：
[目的]探讨急性胆管炎合并脓毒血症的危险因素.[方法]回顾性分析本院消化内科从2009年1月至2016年4月行逆行胰胆管造影(ERCP)治疗的227例急性胆管炎患者的临床资料.根据入院
【机 构】
：
无锡市人民医院消化内科,江苏 无锡,214023
论文部分内容阅读
[目的]探讨急性胆管炎合并脓毒血症的危险因素.[方法]回顾性分析本院消化内科从2009年1月至2016年4月行逆行胰胆管造影(ERCP)治疗的227例急性胆管炎患者的临床资料.根据入院时血培养结果分成两组(A组:血培养阳性,B组:血培养阴性),探讨急性胆管炎合并脓毒血症的危险因素.[结果]单因素分析结果显示患者年龄、发病时间、恶性肿瘤及既往乳头切开是急性胆管炎发生脓毒血症的危险因素;多因素Logistic分析结果显示恶性肿瘤、既往乳头切开是急性胆管炎发生脓毒血症的独立危险因素.[结论]恶性肿瘤、既往乳头切开是急性胆管炎合并脓毒血症的独立危险因素,对高危患者应采取相应及时有效的治疗措施,预防脓毒血症、脓毒性休克、多脏器功能衰竭的发生.
其他文献
在《高等学校英语专业的英语教学大纲》中，英语专业课程被明确地分为三方面：１．专业技能（听、说、读、写、译）；２．专业知识（包括语言和文学等课程）；３．相关专业知识。这三方面应是一个整体，不能
面对“追星族”风糜一时，“快餐文化”横扫艺坛，学术成为边缘冷门之际，作为一名音乐教育工作者，不得不认真考虑：如何运用音乐蕴藏的文化价值，通过音乐教育，启发、诱导我们的学生，踏上
法国启蒙思想家、文学家、哲学家、教育家卢梭曾经说过:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”.但掌握教学艺术,能使学生真正喜欢你所教的东西,不是件容易的事,需要一个热
由于自然和人为的原因，环境问题日益严重，甚至威胁到了人类的生存和发展。因此，探讨环境问题意义重大，对学生乃至全民进行环境教育，更显紧迫。作为地理教师，在地理教学中进行环境教
学生的学习过程就是发现问题、提出问题、解决问题的认识过程.爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要”.事实上,爱提问题的学生就是善于积极思考、富有创见的学生.教学实
歌唱中的微笑和生活中的微笑是完全一样的，只是要求学生要将微笑的这种状态在歌唱中贯穿下去，并让他们体会每个字的转换都必须保持微笑状态（这里所指的微笑并不是简单的牙齿外露
所谓教学,它包括两个内容:教与学.教学效果的优劣,决定两个因素:教师学知水平与学生素质.如何提高教学质量,培养跨世纪医学人才是我们的主要任务.
[目的]分析脊髓损伤(SCI)患者住院康复期间发生跌倒的特点及危险因素.[方法]选择2015年3月至2016年2月在北京博爱医院住院并接受康复治疗的773例SCI康复期患者,根据是否发生
天祝藏族自治县(以下简称天祝县)地处青藏、黄土、内蒙古三大高原交汇地带,海拔在2040～4874 m之间,年平均气温在0℃左右,山大沟深,气温寒冷.笔者分别于2005和2008年对天祝县的
《最佳路径》(第二课时)一课的教学基于儿童的“问”,立足儿童的“学”,教出了不一样的味道,彰显了“问学”课堂的魅力.利用工具,确定教学内容;围绕问题,发展学生思维;回归文