普通高中学业水平测试的着眼点是素质教育，在我国的教育制度中特别是对中学的评价上起着十分重要的作用。搞好理科学生学业水平测试复习对于提高学考通过率具有重要的作用，并对下一阶段的高考复习产生积极作用。如何在复习中充分发挥学生的主体性，调动学生的主动性和积极性，保证全校A率，是每一个一线化学教师在高考前面临的一次挑战。

一、明确学业水平考试范围

　　首先，明确陕西省普通高中化学学业水平考试范围，我们才能制定合理的复习计划。高一化学（必修1、必修2）共两册，各占40%;高二化学《化学与生活》《化学反应原理》和《有机化学基础》（选修1、选修4、选修5三选一），约占20%。由于理科生要面对高考选拔，平时教师授课难度远大于课本，灵活度较强，但有时会忽略基础内容的传授。而每年的《陕西省普通高中学业水平考试化学学科说明》明确规定了测试范围。教师首先要明确《说明》中的具体内容和要求，并结合历年真题，才能在平时的练习中把握试题难度和学考针对性，并对不同层次的学生进行有效分层教学。
　　其次，必须明确高中化学学业水平测试的试题类型和难度。《说明》中指出化学试卷总分为100分，考试时间90分钟。测试题型为单选题和填空题（包括一道实验题）、计算题等。《说明》中附有样题和题例各一套，其中包含了部分的历年真题并标明了试题的难度。我们可以通过试卷分析，了解试卷的结构特点、题型特点、试题的难度以及分值比例等，明确学考试卷的模式，将《说明》中规定的内容和试卷题型有机结合起来进行训练，使复习针对性更强。

二、学业水平考试复习具体策略

　　我们在备考复习时，应当紧扣《学考说明》，回归教材，把握主干知识。要认真研究学习《说明》中所传达出的“考试性质”“命题难度”等重要信息，从中了解命题趋势和要求，明确复习重点。认真狠抓基础，不做偏题、难题、怪题。同时也应注意零碎知识的总结，防止知识缺漏。所以，在学生进行学考备考时，应当指导学生认真阅读《学考说明》，按照《说明》中的考试内容和要求，并结合相关学考真题和样题复习。具体采取的措施和步骤如下：
　　首先，根据理科生学习进度合理安排复习计划。
　　第一阶段：（9月—次年2月）完成高二选修4和5的学习;
　　第二阶段：（2月—3月中旬）复习必修1、必修2;
　　第三阶段：（3月）模拟考试、最后冲刺和答疑。
　　其次，提高学生的重视程度。作为理科生，平时的学习难度较大，非常容易轻视基础性较强的化学科目的复习，认为题目简单;由于平时不重视基础的巩固，在基础题上反倒容易失分。所以，必须向学生阐明学考复习的重要性：对于学习程度较好的学生，主要是阐明学考对于其高考的重要性;而对于学习程度较差的学生，在说明学考重要性的基礎上，一定要多鼓励学生不要惧怕学考，只要能够下功夫跟上进度，都可以取得优异的成绩。
　　再次，对照《学考说明》和真题熟悉考点。
　　因为复习时间非常紧张，必须做到目标明确，针对性强。理科学生在学考复习当中，常常基础知识不扎实，学业水平考试恰恰就是重基础、低难度、全覆盖。要牢固掌握“双基”，结合学考真题和样题题例，理解《学考说明》中各知识点难度等级要求，对不同“测试点”分出练习层次，做到选题科学，用题准确，重在学考试题的模拟性和适应性。
　　最后，重视整体，着眼差异。
　　课堂上教学的进度和难度要面向绝大多数学生，课堂教学要体现“低起点、小坡度”的教学原则。注重整体推进，帮助学生在有效复习的基础上，适当延伸，使学生在高考一轮复习前将零碎知识总结提升。但更要按学生的知识水平、素质潜能、学习能力的不同，分类推进。特别需要重视学习程度较弱，但是经过努力能够达到A的学生，在他们身上下功夫，会收到非常不错的效果。在课外，要帮他们制定切合实际的复习计划，帮助他们树立信心，多鼓励、多督促，以个别和集体两种“补弱”形式提高学考的A率，同时也会提升这一部分学生学习化学的信心，为后面高考一轮复习打下坚实的基础。
　　作者单位 西安交通大学附属中学