【摘 要】
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基于工作过程的一体化课程开发中,典型工作任务中蕴含着丰富理论知识和实践技能,如何有效提取并迁移、转化为蕴含同等知识和技能的一体化课程工作页,是一体化课程开发的重点和关键.在此,深入研究了工作任务中知识和技能的提取路径和提取方法,总结归纳了基于具体工作任务的六阶段工作过程的完整性分析,基于具体工序下具体工作内容的思维行动完整性分析的知识,以及技能提取方法,为科学、有效、系统、完整地提取工作任务中的知识和技能提供了技术层面的方法支撑,该方法经一体化课程开发实践及教学实施验证,效果良好.
【机 构】
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云南省电子信息高级技工学校,云南 昆明 650225
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基于工作过程的一体化课程开发中,典型工作任务中蕴含着丰富理论知识和实践技能,如何有效提取并迁移、转化为蕴含同等知识和技能的一体化课程工作页,是一体化课程开发的重点和关键.在此,深入研究了工作任务中知识和技能的提取路径和提取方法,总结归纳了基于具体工作任务的六阶段工作过程的完整性分析,基于具体工序下具体工作内容的思维行动完整性分析的知识,以及技能提取方法,为科学、有效、系统、完整地提取工作任务中的知识和技能提供了技术层面的方法支撑,该方法经一体化课程开发实践及教学实施验证,效果良好.
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