操场上，学生们正在有序地做着广播操，突然，小张冲到小李身边给了他一脚，小李一个趔趄差点摔倒，然而，他愣了一下继续做操，小张则像没事人一样跑回原位。我快速走到小李身边，查看他有没有受伤，然后询问小张为什么那样做。小张理直气壮地说：“他站歪了，影响男生队！”我问小张：“如果后边的同学发现你也不小心站歪了就踹你一脚，你什么感受？”小张低下了头，沉默不语。我告诉小张，遇到事情，不管出发点是多么正确，动手都是错的，要学会换位思考，用对方能接受的方式帮助对方。
　　在纠正小张遇事爱动手的毛病的同时，我也在思考，该如何让小李避免受伤害，学会保护自己呢？毕竟，小张和小李的冲突已经不是第一次了，每次都是小张挑事，小李忍让。
　　首先，放下心中的思想包袱，学会悦纳自己的情绪。小李是个乖孩子，是班级文明礼仪标兵，所以每当小张欺负他时，他总是忍着，不敢发泄自己的不满。作为老师，要让小李明白情緒没有对错，受欺负后生气、不满和委屈是正常的，争做文明礼仪标兵不等于遇到欺负时要忍气吞声。
　　其次，勇敢地表达不满。我告诉小李：“当小张再欺负你时，你一定要用尽全力对他喊‘打人不对！’”这不仅是在合理地自我保护，是在向小张举“黄牌”，同时也是在帮小张认清他当下的行为已经侵犯到对方了，应该停止此种行为。
　　第三，增强自信，改变“易受欺负”体质。小李体格瘦弱，说话慢、声音小，总是一副很乖巧的样子，这些在小张的眼里，仿佛散发着弱者的气息。当小李没有及时把铅笔盒从地上捡起，他就给藏起来;当小李挡住他看黑板时，他就会从后边扎小李……我仔细观察小李，他除了作业写得慢、交得晚外，没有什么不足。于是，我给他记时练字，提高写字速度，同时帮他做好课后复习。过了一段时间，小李写作业快了很多，正确率也很高，得到了同学们的肯定。慢慢地，小李的自信心增强了，心态的转变也带来了行为上的变化，相信用不了多久，小李一定能成长为可以保护自己的小勇士！