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一位教育专家说过： “ 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为一个教师，爱心最重要。教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱。并让这爱连绵不绝的，是我们的“心”。教师的爱，是圣洁无私的，真正的教师是纯粹的奉献者，有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生。是的，我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜，我用爱心铸成了一座座爱的长城，让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸——
镜头一
2012年9月我接了八年级七班，当时学生平均成绩低得可怜。这些学生不仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，特别是小A大有破罐子破摔的趋势。有一天我对小A说：“你知道一个人最重要的是什么吗？”他看了看我说：“不知道。”我有些生气地说：“自尊，还有自控，你懂吗？” 他一听大声嚷嚷： “得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？”他的话深深刺痛了我，我冷静一想，是啊， 像他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心情能好么？心情不好，表现能好么？我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况。开始他对我有戒心，不接受。我就一次，两次，三次......不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，终于他信赖我了。在谈话中我了解到，他的爸爸妈妈离婚了，他跟着爸爸过，爸爸工作忙而累，压力大，因而脾气暴躁，常常打他。了解了这些情况，我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会面对困难，学会管理自己，讲了玩游戏的危害，并且与他爸爸联系，交流方法。从此，他转变了很多，上课也能听课了，不再故意大声吵闹了。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正。由于他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高，成绩也进步了很多，我感到很安慰。
镜头二
连续20多天的艳阳天，今天那么大的雷雨对于这里的农民来说是喜雨。然而我却高兴不起来，第一节课已经过去20分钟了，家离学校最远的小B还没有来。我看着下个不停的大雨和似乎要把天幕撕裂的闪电，着急地不时向学校门口张望，拿着手机不断的拨打他家的电话，没有人接听，他的父母都在外地。因为大雨上不了学还是在途中避雨？是路滑摔伤了还是被暴涨的河水……我不敢想象了，匆匆披起雨衣骑着车向他家奔去。平时我特别害怕打雷，然而此刻我忘记了害怕，顾不得瓢泼的大雨把我的衣服打湿，顾不上雨水把我的眼睛淹的生痛，只在心里不断地念叨：孩子，你千万不要有事啊！终于到了，我敲开大门，看到一张略带惊恐的脸，他看到我不好意思的说：“老师，我害怕打雷所以没有去上学，让你冒雨赶来，对不起啊。”“你没有事就好，今天你就呆在家里学习吧，那么大的雨不要乱跑啊，明天老师给你把课补上，我现在得赶回去上课了。”我匆匆赶回学校，来不及回家把衣服换好就上课了。我走进教室，学生们都惊奇得看着我：“老师，你衣服湿了。”“我去了小B家，他家远，又下那么大的雨，我担心他，现在我知道他没事我放心了。开始上课！”我环顾全班，他们的眼神包含着我能读懂的情感，我也发现那几个平时爱旷课的学生都低下了头，我知道孩子们是聪明的，他们体会到了我对他们深深的爱，爱就是一种教育！有时候爱不需要语言，一切尽在不言中。
镜头三
小C，一个智障的女孩，一个父母不疼，老师不爱，受人耻笑冷落的女孩。在班里，她坐在教室的最角落，没有一个朋友，整天几乎不见她说一句话。刚到我班时，我试图接近她，可她总是用充满敌意的眼光看着我。作为一名从教多年的人民教师，我知道我不能就这么放弃了这个可怜的女孩。我决定，我一定要走进她的心里，成为她的朋友。后来，我经常主动跟她讲话，尽管她只是双眼盯着我看，从不跟我说一句话，我也从来没有放弃过。终于有一天，我叫着她的名字，她停下脚步转过身来面对我。我迎上去，拉着她的手，边走边跟她说话。忽然她用手捏了我一下，我对她笑笑，她也对我笑笑。我又说了一句：“你笑起来真漂亮。”从那天起，她开始交作业。对于她的每一份作业，我都极其用心地去批改，在对的地方打上鲜艳的大勾，在错的地方就教会她该怎么做，并让她下去修改后，在给她写上优秀的评价语。对于她的每一次周记，我更是以欣赏性的语言去评价她。渐渐地，我在她的周记本上看到了这样的话语：老师，你真好，你是最好的老师，我喜欢你。你穿的衣服真好看，你真漂亮……虽然语无伦次，却是真情流露。这件事让我明白了一个道理：老师的爱是推动学生进步的动力，老师的爱是博大而神奇的，老师的爱，为学生撑开一片蔚蓝的天空。
感言
的确，“教师工作无小节，处处是楷模“。只要做有心人，只要做责任人，把别人的孩子当自己的孩子，多从孩子的角度深入实际去分析他们的问题，了解他们的困境，关注他们的伤痛，找准教育的突破口，努力寻找教育内容与学生心里需求的最佳结合点，用爱心弥补受伤的心灵，扫除学生成长道路上的障碍，那么学生的琴弦定会奏出一曲动人和谐的乐章！
我们的工作也将向着：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的境界而努力，使学生的心灵受到洗礼，思想趋于净化，达到以己育人，以人育人，人人育人的目的，真正做一个 “人类灵魂的工程师”、当之无愧的“园丁”！
面对新时代社会化的孩童，面对新时代教育环境，面对新时代教育需求，我们时刻不能忘记：“没有爱就没有教育”。让我们用真心去关爱学生，用真爱去浇灌花朵吧，让爱充满我们的琼宇，让爱在天空回荡！
镜头一
2012年9月我接了八年级七班，当时学生平均成绩低得可怜。这些学生不仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，特别是小A大有破罐子破摔的趋势。有一天我对小A说：“你知道一个人最重要的是什么吗？”他看了看我说：“不知道。”我有些生气地说：“自尊，还有自控，你懂吗？” 他一听大声嚷嚷： “得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？”他的话深深刺痛了我，我冷静一想，是啊， 像他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心情能好么？心情不好，表现能好么？我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况。开始他对我有戒心，不接受。我就一次，两次，三次......不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，终于他信赖我了。在谈话中我了解到，他的爸爸妈妈离婚了，他跟着爸爸过，爸爸工作忙而累，压力大，因而脾气暴躁，常常打他。了解了这些情况，我和他谈了很久，逆境中如何成长，学会面对困难，学会管理自己，讲了玩游戏的危害，并且与他爸爸联系，交流方法。从此，他转变了很多，上课也能听课了，不再故意大声吵闹了。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正。由于他的转变，同时带动了许多学生，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高，成绩也进步了很多，我感到很安慰。
镜头二
连续20多天的艳阳天，今天那么大的雷雨对于这里的农民来说是喜雨。然而我却高兴不起来，第一节课已经过去20分钟了，家离学校最远的小B还没有来。我看着下个不停的大雨和似乎要把天幕撕裂的闪电，着急地不时向学校门口张望，拿着手机不断的拨打他家的电话，没有人接听，他的父母都在外地。因为大雨上不了学还是在途中避雨？是路滑摔伤了还是被暴涨的河水……我不敢想象了，匆匆披起雨衣骑着车向他家奔去。平时我特别害怕打雷，然而此刻我忘记了害怕，顾不得瓢泼的大雨把我的衣服打湿，顾不上雨水把我的眼睛淹的生痛，只在心里不断地念叨：孩子，你千万不要有事啊！终于到了，我敲开大门，看到一张略带惊恐的脸，他看到我不好意思的说：“老师，我害怕打雷所以没有去上学，让你冒雨赶来，对不起啊。”“你没有事就好，今天你就呆在家里学习吧，那么大的雨不要乱跑啊，明天老师给你把课补上，我现在得赶回去上课了。”我匆匆赶回学校，来不及回家把衣服换好就上课了。我走进教室，学生们都惊奇得看着我：“老师，你衣服湿了。”“我去了小B家，他家远，又下那么大的雨，我担心他，现在我知道他没事我放心了。开始上课！”我环顾全班，他们的眼神包含着我能读懂的情感，我也发现那几个平时爱旷课的学生都低下了头，我知道孩子们是聪明的，他们体会到了我对他们深深的爱，爱就是一种教育！有时候爱不需要语言，一切尽在不言中。
镜头三
小C，一个智障的女孩，一个父母不疼，老师不爱，受人耻笑冷落的女孩。在班里，她坐在教室的最角落，没有一个朋友，整天几乎不见她说一句话。刚到我班时，我试图接近她，可她总是用充满敌意的眼光看着我。作为一名从教多年的人民教师，我知道我不能就这么放弃了这个可怜的女孩。我决定，我一定要走进她的心里，成为她的朋友。后来，我经常主动跟她讲话，尽管她只是双眼盯着我看，从不跟我说一句话，我也从来没有放弃过。终于有一天，我叫着她的名字，她停下脚步转过身来面对我。我迎上去，拉着她的手，边走边跟她说话。忽然她用手捏了我一下，我对她笑笑，她也对我笑笑。我又说了一句：“你笑起来真漂亮。”从那天起，她开始交作业。对于她的每一份作业，我都极其用心地去批改，在对的地方打上鲜艳的大勾，在错的地方就教会她该怎么做，并让她下去修改后，在给她写上优秀的评价语。对于她的每一次周记，我更是以欣赏性的语言去评价她。渐渐地，我在她的周记本上看到了这样的话语：老师，你真好，你是最好的老师，我喜欢你。你穿的衣服真好看，你真漂亮……虽然语无伦次，却是真情流露。这件事让我明白了一个道理：老师的爱是推动学生进步的动力，老师的爱是博大而神奇的，老师的爱，为学生撑开一片蔚蓝的天空。
感言
的确，“教师工作无小节，处处是楷模“。只要做有心人，只要做责任人，把别人的孩子当自己的孩子，多从孩子的角度深入实际去分析他们的问题，了解他们的困境，关注他们的伤痛，找准教育的突破口，努力寻找教育内容与学生心里需求的最佳结合点，用爱心弥补受伤的心灵，扫除学生成长道路上的障碍，那么学生的琴弦定会奏出一曲动人和谐的乐章！
我们的工作也将向着：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的境界而努力，使学生的心灵受到洗礼，思想趋于净化，达到以己育人，以人育人，人人育人的目的，真正做一个 “人类灵魂的工程师”、当之无愧的“园丁”！
面对新时代社会化的孩童，面对新时代教育环境，面对新时代教育需求，我们时刻不能忘记：“没有爱就没有教育”。让我们用真心去关爱学生，用真爱去浇灌花朵吧，让爱充满我们的琼宇，让爱在天空回荡！