【摘 要】
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儿童是最纯真、最有潜力的.所以我们需要放手、放手、再放手.rn《看见》一书中,柴静说:“人”常常被有意无意忽略,被无知和偏见遮蔽,被概念化,被模式化……其实,人被忽略、被
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儿童是最纯真、最有潜力的.所以我们需要放手、放手、再放手.rn《看见》一书中,柴静说:“人”常常被有意无意忽略,被无知和偏见遮蔽,被概念化,被模式化……其实,人被忽略、被概念化、被模式化,在教育中同样普遍存在.唯有将“人”放在最显著的位置,将儿童放在最重要的位置,才能时刻提醒成人、教师回归“人”本位,降低身段来平视乃至仰视儿童!rn儿童是什么?不是一张任由成人挥画的白纸,不是被成人牵着的纸鸢,黑白与收放全在成人一念之间.儿童是自己的国王、心灵的主宰、梦想的源泉.
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目的：探讨适合社区脑梗死康复期患者的治疗方案。方法：对2011~2013年间我社区20例脑梗死康复期患者进行系统康复治疗，比较治疗前后NIHSS评分及Barthel指数的改善情况。结果：康复
1998年1月-1999年12月,笔者运用针刺治疗更年期综合征50例,疗效满意,现报告如下.
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“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。 一、从实际问题导入新课，激发学生的求知欲 “人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识
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