【摘 要】
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“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，王维给了我们蝉噪与鸟鸣的情境，让我们感觉到了山与林的幽雅寂静，给了我们一种大自然幽雅美的感受；大自然如此，教学也是如此，过去的数学教学近乎死水微澜，数学问题与生活严重隔绝使数学成了“失却活水的涸泽之鱼”，随着高中数学新教材的推行以及新课程标准的实施，面对理论探讨的如火如茶，宣传造势的轰轰烈烈，我们的数学教学的现状改进了多少?又应如何改进?
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“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，王维给了我们蝉噪与鸟鸣的情境，让我们感觉到了山与林的幽雅寂静，给了我们一种大自然幽雅美的感受；大自然如此，教学也是如此，过去的数学教学近乎死水微澜，数学问题与生活严重隔绝使数学成了“失却活水的涸泽之鱼”，随着高中数学新教材的推行以及新课程标准的实施，面对理论探讨的如火如茶，宣传造势的轰轰烈烈，我们的数学教学的现状改进了多少?又应如何改进?
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