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【摘要】时代的不同、个性的蓬勃发展造就了师生间的若干隔阂，极容易影响到学生的心理成长和教师的工作热情，作为班主任则更应该努力营造一种愉快和谐的学习氛围，建立一种平等、民主、自由的师生关系。本文就作者自身的班主任体会谈一些看法。
【关键词】怀柔；为人师表；尊重；讲究原则；增强管理意识
高中生处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度，不仅要智勇双全，还有使用一些艺术手段。
一、怀柔的手段
与学生相处一段时间后，我发现，高一（13）班学生来源广，素质参差，基础差底子薄，是这个班的特点。作为一名刚上任的班主任，感情冲动，争强好胜。于是，我采取了高压政策，但效果适得其反。我认真地想了想，发觉过多的指责与批评无益学生对不良行为的改正，而只是增加了他们的逆反心理，使工作更难开展。于是在今后的工作中，我尽量避免这样单调的做法，尽量照顾到学生自尊心，用怀柔的手段让学生对自己的行为感到不好意思，再来进行说服教育效果就好了很多。
二、切记“为人师表”
“学高为师，身正为范”这是我们师范学院的校训，当了班主任后我对这句话有了更深的体会。平日里特别要注意一些小事、细节，可能自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……”可见言传身教的力量非常重要，所以，只有让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你。
三、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生
成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，学生已经不吃这一套了。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。班里有一个男生，学习严重偏科，功课除了语文八十多分外，其它门门都是二、三十分，平常上课又经常迟到，上课就睡觉，作业也不完成，多次批评教育都不起作用。怎么办呢？经观察了解，该生特别喜欢语文，买了一大堆有关文学课外读物，经常读书到深夜，以致影响了第二天的考勤及课堂学习；另外该生很喜欢在同学面前表现自己。“何不满足该生爱自我表现的需求，变他律为自律呢？”于是我经常抓住适当时机并提供 机会，让他在同学面前表现自己，让他向同学们展示自己的文学常识，阅读功底。对此，他表现特别积极。我表扬了他，并乘机引导他拿出学语文的干劲来学其他功课；建议他有效安排学习时间，以免影响第二天的考勤及学习。他愉快接受了，并且改正效果良好。其实谁没有虚荣心呢？但哪怕是虚荣心，引导得好，那也是一种前进的动力！
四、教育引导要讲究实用原则
高中生对教师的教育不再是听而不问，信而不疑，全盘接受。他们不想听你的大道理，他们认为在社会上不是这么回事，他们希望有实实在在的好处。针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。我给学生灌输：不好好学习，考不上大学，没有什么出路的，他们会撇嘴：“这社会上没读过大学的人不少，他们不也过得很好！”这时，我就与学生谈自己有趣的大学生活，让他们觉得上大学是那么令人回味，不上，可惜了；与他们谈自己的一些亲身经历，让他们觉得：读大学可以有更多的就业选择；多读些书、多学些知识可以让自己的生活多一些色彩，多一份安定。从而变学习为一种需要，而不是强逼。进而创造机会让他们发挥特长，如让喜欢美术的同学设计班级板报插图；让喜欢文艺的同学为班上编排文艺节目；让学体育的同学多为本班拿奖牌……
五、加强家长的管理意识。
在刚接手班主任工作不久，学校就要召开一次家长会，我是百般不愿意，我太清楚自己的劣势，年轻，没经验，不容易取得家长的不信任，自己可能压不住场，心里没底。加之班上的考试成绩不理想，很容易招致家长们的质疑，这样一来今后的工作很难展开。于是在会前我做了很多准备。如将学生们各自的考试成绩和他们各自的中考成绩一并装起来放入信封袋中，让每个学生写一份考试总结也装入袋中。开家长会的时候，把信封分别发到个各家长的手中。家长不光只看这次成绩，还可以将这次成绩和中考成绩作对比，看看孩子在哪些科目上进步了，哪些退步了，再看看孩子们所写的考试总结中分析提到的问题，首先让家长和孩子之间进行一次了沟通，这样家长们就比较冷静了，接下来，各科老师再讲讲各个科目在高中学习的变化及难度，以及学好各个科目需要注意的问题，最后我将班上的大体情况作一个介绍，坦诚地与家长交换意见，全面如实的介绍学生的情况，充分肯定已经取得的成绩，分析存在的问题及原因，引起家长的关注，商讨教育措施。由于会前准备的比较充分，家长会开的比较轻松，家长也比较接受这种方式，我终于松了口气。后来一位有经验的老师告诉我，要想管好学生其实就是要多和他们的家长联系，让学生体会到家长始终是和老师在一条战线上的，这样一来，他们对自己不负责的行为就会适当的自我约束，我也始终牢记这一点，积极密切地和学生家长们保持联系，学生的管理工作的展开也确实顺利多了。
【关键词】怀柔；为人师表；尊重；讲究原则；增强管理意识
高中生处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度，不仅要智勇双全，还有使用一些艺术手段。
一、怀柔的手段
与学生相处一段时间后，我发现，高一（13）班学生来源广，素质参差，基础差底子薄，是这个班的特点。作为一名刚上任的班主任，感情冲动，争强好胜。于是，我采取了高压政策，但效果适得其反。我认真地想了想，发觉过多的指责与批评无益学生对不良行为的改正，而只是增加了他们的逆反心理，使工作更难开展。于是在今后的工作中，我尽量避免这样单调的做法，尽量照顾到学生自尊心，用怀柔的手段让学生对自己的行为感到不好意思，再来进行说服教育效果就好了很多。
二、切记“为人师表”
“学高为师，身正为范”这是我们师范学院的校训，当了班主任后我对这句话有了更深的体会。平日里特别要注意一些小事、细节，可能自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……”可见言传身教的力量非常重要，所以，只有让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你。
三、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生
成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，学生已经不吃这一套了。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。班里有一个男生，学习严重偏科，功课除了语文八十多分外，其它门门都是二、三十分，平常上课又经常迟到，上课就睡觉，作业也不完成，多次批评教育都不起作用。怎么办呢？经观察了解，该生特别喜欢语文，买了一大堆有关文学课外读物，经常读书到深夜，以致影响了第二天的考勤及课堂学习；另外该生很喜欢在同学面前表现自己。“何不满足该生爱自我表现的需求，变他律为自律呢？”于是我经常抓住适当时机并提供 机会，让他在同学面前表现自己，让他向同学们展示自己的文学常识，阅读功底。对此，他表现特别积极。我表扬了他，并乘机引导他拿出学语文的干劲来学其他功课；建议他有效安排学习时间，以免影响第二天的考勤及学习。他愉快接受了，并且改正效果良好。其实谁没有虚荣心呢？但哪怕是虚荣心，引导得好，那也是一种前进的动力！
四、教育引导要讲究实用原则
高中生对教师的教育不再是听而不问，信而不疑，全盘接受。他们不想听你的大道理，他们认为在社会上不是这么回事，他们希望有实实在在的好处。针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。我给学生灌输：不好好学习，考不上大学，没有什么出路的，他们会撇嘴：“这社会上没读过大学的人不少，他们不也过得很好！”这时，我就与学生谈自己有趣的大学生活，让他们觉得上大学是那么令人回味，不上，可惜了；与他们谈自己的一些亲身经历，让他们觉得：读大学可以有更多的就业选择；多读些书、多学些知识可以让自己的生活多一些色彩，多一份安定。从而变学习为一种需要，而不是强逼。进而创造机会让他们发挥特长，如让喜欢美术的同学设计班级板报插图；让喜欢文艺的同学为班上编排文艺节目；让学体育的同学多为本班拿奖牌……
五、加强家长的管理意识。
在刚接手班主任工作不久，学校就要召开一次家长会，我是百般不愿意，我太清楚自己的劣势，年轻，没经验，不容易取得家长的不信任，自己可能压不住场，心里没底。加之班上的考试成绩不理想，很容易招致家长们的质疑，这样一来今后的工作很难展开。于是在会前我做了很多准备。如将学生们各自的考试成绩和他们各自的中考成绩一并装起来放入信封袋中，让每个学生写一份考试总结也装入袋中。开家长会的时候，把信封分别发到个各家长的手中。家长不光只看这次成绩，还可以将这次成绩和中考成绩作对比，看看孩子在哪些科目上进步了，哪些退步了，再看看孩子们所写的考试总结中分析提到的问题，首先让家长和孩子之间进行一次了沟通，这样家长们就比较冷静了，接下来，各科老师再讲讲各个科目在高中学习的变化及难度，以及学好各个科目需要注意的问题，最后我将班上的大体情况作一个介绍，坦诚地与家长交换意见，全面如实的介绍学生的情况，充分肯定已经取得的成绩，分析存在的问题及原因，引起家长的关注，商讨教育措施。由于会前准备的比较充分，家长会开的比较轻松，家长也比较接受这种方式，我终于松了口气。后来一位有经验的老师告诉我，要想管好学生其实就是要多和他们的家长联系，让学生体会到家长始终是和老师在一条战线上的，这样一来，他们对自己不负责的行为就会适当的自我约束，我也始终牢记这一点，积极密切地和学生家长们保持联系，学生的管理工作的展开也确实顺利多了。