通过绘本阅读教学培养小学生的英语核心素养

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  ◆摘  要:随着新课改和素质教育的不断推进,核心素养理念也愈加深入人心。绘本有着较强的趣味性,可以将生硬的知识以更加生动的方式呈现出来,不仅可以满足学生的成长特点,还能够调动学生的学习兴趣,对于学生的学习和成长具有不可忽视的重要意义。基于此,以下就将小学英语教学作为载体,着重分析通过绘本阅读培养学生英语素养的策略,希望提供参考。
  ◆关键词:绘本阅读;小学英语;核心素养
  新课改提倡“人文教育”,强调学生的主体地位,让学生真正成为课堂学习的主人翁,使其切实的体会到学习的快乐,以此激发学生对英语学习的兴趣,为学生英语素养的发展打下坚实基础。基于小学生的成长特点和兴趣爱好,绘本有着图文并茂的内容,不仅色彩鲜艳,其中的故事情节也极具趣味,能够切实的吸引学生的眼球,调动学生的学习积极性,对于学生语言、思维以及学习等能力的发展都有着极其重要的价值。
  一、深层理解,培养语言能力
  在小学英语教学中,教师需要明确:阅读的实质是理解,就理解来说,主要涉及到两个方面的内容,首先是字词能力,即当看到一篇文章时,可以理解文中句子的字面含义;其次是解释能力,即可以理解文本含义,可以转述给他人,并且可以运用课堂所学的知识,真正把握英语知识,深入挖掘文本内涵,从而实现学生语言能力的培养目标。在绘本阅读教学中,主要就是为了让学生深层次理解文章内涵,并且做到深度掌握,实现学以致用。例如:在教学“My family”这部分知识内容的时候,教师就可以引申出“Just like dad”这一绘本故事,首先,教师给学生讲解“like”的含义,即“像”,并非“喜欢”。随后,抛出这样的疑问:“What is the story about?”让学生猜猜这一绘本主要讲述了什么故事,以此锻炼学生的阅读能力和概括能力。在思考和探索中,学生知道了这一绘本主要讲述的是父子之情有关的故事。接着,教师再进行延伸,抛出疑问:“Why does the boy want to be just like dad?”让学生将文本与生活经验结合起来,展开交流、探讨,这样就能够帮助学生更好的把握文本内涵,即“真正的父子应当做到爱对方,互相关心,互帮互助,为对方考虑,这才是家庭的真正含义”。通过这样的方式,学生对于课堂教学的内容理解变得更加深刻、透彻,学生的英语语言能力也得到一定程度的提升。
  二、精心设计,强化思维品质
  在小学英语课堂上通过绘本阅读实施教学,不但可以发展学生的英语语言能力,还能够促进学生思维的发散,这主要是因为语言与思维是紧密联系的,二者相互影响、作用。对此,在实际教学中,教师不应当将教学局限在背诵等方面,而是要精心设计课堂教学的内容,让学生参与到各个环节当中,以此锻炼学生的思维,促进学生思维品质的发展。例如:在教学“Colours”这部分知识内容的时候,教师则可以通过“I am a bunny”这一绘本故事实施教学。首先,教师让学生细致观察图片,以此激发学生的思维。接着,再抛出以下疑问:“Who are they?What are they doing?What are they going to do?”等,讓学生在思考过程中预测文本内容,并得出结论。需要注意的是,教师应当把握时机,以追问的方式带领学生深入剖析,如:“How many birds are there in the picture?”等,让学生的思维处于更深处。通过问题的引导,让学生对课堂教学的内容展开深度的思考、加工,并且通过个人的主观思考,迸发出思维的火花,进而强化学生的思维品质,使学生的逻辑能力和创新意识得到显著的提升。
  三、把握重心,发展学习能力
  学习能力也是小学英语核心素养中的要素之一,其中涉及到多个方面的内容,如基础性学习能力和提升性学习能力。在实际教学中,教师应当把握课堂教学的重心,将学生学习能力的培养真正落到实处。例如:在教学“At the zoo”这部分知识内容的时候,教师引申出了“The three little pigs”这一绘本故事。首先,教师在课堂上展示了相关的视频片段,让学生找出本节课的生词和重难点内容,以此锻炼学生的自主学习能力。随后,将学生合理划分为若干个学习小组,让学生以小组为单位展开探讨该绘本的主要内容。当该环节结束后,让各个小组进行角色扮演,并谈谈自己从小猪身上学到了什么。最后,教师适当延伸,设置问题:“Does the wolf really give up?Why?”等,让学生在把握文本主旨的前提下,续写故事。通过这样的方式,有效的锻炼学生自主学习能力、探究能力以及合作能力,对学生综合学习能力的培养提供前提基础。
  四、结束语
  总而言之,在新时期下,以往的教学方法和内容已经难以真正满足学生的需求。在小学英语课堂上通过绘本实施教学,对学生英语核心素养的发展创造有利的条件。对此,教师应当意识到绘本教学的重要价值,并且从深层理解,培养语言能力、精心设计,强化思维品质以及把握重心,发展学习能力三个方面出发,以此组织学生展开英语学习,则能够将学生英语核心素养的培养落到实处,较好的达成英语教学的目标。
  参考文献
  [1]乔芸.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].新课程(小学版),2017(12):102.
  [2]李亚兰.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].中外交流,2017(41):289.
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