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摘要：师爱是最为真诚无私的，作为老师，我们会把这份爱传递给每一位学生，或温情，或严厉，但是，在现实的教育中，学生有时却不能很好的理解，甚至在严爱面前产生误解和冲突。那么，如何让我们的爱明明白白，让学生理解我们的爱呢？我想这需要我们老师的努力。而沟通和信任是我们传达爱，学生理解爱的最有效的途径！
关键词：沟通；信任；理解；快乐
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-083-1
师爱是最为真诚无私的，我们的老师会把这份爱传递给每一位学生，因为这是我们教師的天职，是我们每个人心中最最朴实的职业素养。可是我们的有些学生有时不仅不理解我们的关心与教育，不认可这份真诚无私的爱，而且还把这看成是教师对他们的一种单纯的管理教育，产生对抗心理。那么，怎样才能让学生理解我们的爱呢？怎样才能让师爱变得明明白白呢？我认为，沟通和信任是我们传达爱，学生理解爱的最有效的途径！作为老师，我们需要这样去做。
沟通，就是要我们教师凭借一定的通道将信息传送给学生，并寻求反馈以达到相互理解的过程，但沟通又不仅仅是传递，它还要被充分理解，让学生理解你，那么他就很容易接受你。而信任是师爱的另一种深刻的表现，是让学生理解师爱的最重要因素。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。沟通与信任这两个词，多年的班主任让我体会颇深：
刚刚毕业，就尝了回班主任的滋味，接管了7班，信心满满的我带着我的爱心走进了这个班级，那样的爱自认是最伟大，最无私的，可是在现实面前，我得到的却是失望，而对学生的爱也由仁爱变为了严爱，面对学生的不理解，我也坚持，因为我坚信是爱，即使学生不理解，她也是爱，是对的，不用去理会学生的想法，也带着这样的观念，我坚持着这样艰难地走着。。。而一段时间下来，虽然班级的纪律得到了很大的改善，但是我发现其实我失去了很多，很多学生和我的距离日渐疏远，那样躲避的眼神，让我的心里很是难受，到底我做的是否正确？到底这样做对不对？我产生了怀疑。我甚至开始动摇。到底我如何做才是正确的，我无法找到答案。
一个教师节的下午，看到很多刚毕业的学生到学校来看他们的老师，是那样的亲切，是那样的和谐，看着他们那最美的笑容，我的心里激起很大的涟漪，2年后的教师节，我的学生也会这样回来看望我吗？我是那样的爱他们！可是，现在的事实是，这样的一天，我想，我是看不到的，因为学生的眼里我看到的仅仅是害怕，仅仅是躲避，可是，我的确是爱他们的，他们是我的第一届学生啊，我真的很用心，我是在付出我的全部！但为什么得来的却是这样逃避的眼神呢？为什么得不到应有的回报呢？我思索了很久，或许真的是我的方法有问题了。我需要改变，而在这时，一个学生正好给了我改变的舞台。他是个个性非常张扬，头脑聪明而又不能很好约束自己的一个学生，叫胡永强，对待这样的学生，我原先更多的是批评和惩罚，根本就没有交流和沟通，这次，他又犯错误了，我也如以前一样对他进行了严厉的批评，但这次他却爆发了，公然的在班级和我较劲，死不认错，我也生气极了，丝毫没有让步的打算，就这样我们僵持着，他也被我撵出了教室。事后，我想，我该怎么办，怎样才能很好的解决这样的一场危机，是继续的指责，严厉的批评还是很好的去沟通，最终我选择了去沟通，我心里明白，该是我改变的时候了，也正好可以以这件事情的处理来看看改变后的爱能否被他们接受，能否取得不一样的很好的效果。第2天，那个学生在他母亲的带领下来学校向我认错，从他的眼神当中我看得出来，他很不情愿，也看得出来，他害怕我严厉的批评和惩罚，更看的出来，他的眼神当中带着些许的仇恨。当时，我让他的母亲先回去后，开始和他沟通，当我用耐心而平和的语气询问他而不是严厉呵斥的时候，当我告诉他我为什么要那么严厉的对他的时候，他的眼里分明带着一种疑惑的眼神，可转瞬即逝换来的却是一种肯定，一种感动，那天，他主动的认错了，这是一年来他第一次主动向我承认错误并给了我保证，他告诉我：老师，我理解您了，相信我，我知道我该怎么做了，我会支持您，做一个如您希望的好学生。谢谢你！我一定会用我的行动去证明！那天我的睡眠很足。
之后的一段时间，他的确改变了许多，让我感到格外欣慰，我想，是否应该让他发挥出他身上更为优秀的一面，于是，我把他喊道了办公室，再次和他谈话，本以为会有看到他的笑容，可没想到的是同样是那样疑惑那样躲避害怕的眼神：“老师，我没犯错误啊”？“为什么一定要你犯错误我才能和你谈话呢，为什么就不能谈别的事情呢？”他很疑惑，当我告诉他我想让他做班级的体育委员的时候，他甚至叫了起来：“怎么可能？我可是个经常犯错误的学生，甚至还在班级公然和你对抗，你还让我作班级的体委？老师，我没听错吧，你就不怕我再和你作对？”“我们不是沟通过了吗，你不是改变了吗，既然已经过去了，你也改变了，为什么我不能信任你，而且我绝对相信你的能力，别顾忌那么多了，给自己点信心，放开手去做吧，我相信你，而且我也希望你能做好，为班级争光。”他笑了，再次露出了他最真的笑容，说了句“谢谢”，然后是深深的一鞠躬，跑开了，他的这一举动让我一惊，但我也明白了这一鞠躬的意义，我会心地笑了。此后的2年，不但他的行为习惯有了让我不敢想象的改变，而且体委也作的相当出色，成绩更是突飞猛进，而整个班级因我们师生的沟通而变得日渐融洽，日渐优秀！
2年后的教师节，我迎来了许多毕业学生的问候，那天，真的欣慰！爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报老师。
沟通与信任，让我的爱明明白白！
关键词：沟通；信任；理解；快乐
中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-083-1
师爱是最为真诚无私的，我们的老师会把这份爱传递给每一位学生，因为这是我们教師的天职，是我们每个人心中最最朴实的职业素养。可是我们的有些学生有时不仅不理解我们的关心与教育，不认可这份真诚无私的爱，而且还把这看成是教师对他们的一种单纯的管理教育，产生对抗心理。那么，怎样才能让学生理解我们的爱呢？怎样才能让师爱变得明明白白呢？我认为，沟通和信任是我们传达爱，学生理解爱的最有效的途径！作为老师，我们需要这样去做。
沟通，就是要我们教师凭借一定的通道将信息传送给学生，并寻求反馈以达到相互理解的过程，但沟通又不仅仅是传递，它还要被充分理解，让学生理解你，那么他就很容易接受你。而信任是师爱的另一种深刻的表现，是让学生理解师爱的最重要因素。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。沟通与信任这两个词，多年的班主任让我体会颇深：
刚刚毕业，就尝了回班主任的滋味，接管了7班，信心满满的我带着我的爱心走进了这个班级，那样的爱自认是最伟大，最无私的，可是在现实面前，我得到的却是失望，而对学生的爱也由仁爱变为了严爱，面对学生的不理解，我也坚持，因为我坚信是爱，即使学生不理解，她也是爱，是对的，不用去理会学生的想法，也带着这样的观念，我坚持着这样艰难地走着。。。而一段时间下来，虽然班级的纪律得到了很大的改善，但是我发现其实我失去了很多，很多学生和我的距离日渐疏远，那样躲避的眼神，让我的心里很是难受，到底我做的是否正确？到底这样做对不对？我产生了怀疑。我甚至开始动摇。到底我如何做才是正确的，我无法找到答案。
一个教师节的下午，看到很多刚毕业的学生到学校来看他们的老师，是那样的亲切，是那样的和谐，看着他们那最美的笑容，我的心里激起很大的涟漪，2年后的教师节，我的学生也会这样回来看望我吗？我是那样的爱他们！可是，现在的事实是，这样的一天，我想，我是看不到的，因为学生的眼里我看到的仅仅是害怕，仅仅是躲避，可是，我的确是爱他们的，他们是我的第一届学生啊，我真的很用心，我是在付出我的全部！但为什么得来的却是这样逃避的眼神呢？为什么得不到应有的回报呢？我思索了很久，或许真的是我的方法有问题了。我需要改变，而在这时，一个学生正好给了我改变的舞台。他是个个性非常张扬，头脑聪明而又不能很好约束自己的一个学生，叫胡永强，对待这样的学生，我原先更多的是批评和惩罚，根本就没有交流和沟通，这次，他又犯错误了，我也如以前一样对他进行了严厉的批评，但这次他却爆发了，公然的在班级和我较劲，死不认错，我也生气极了，丝毫没有让步的打算，就这样我们僵持着，他也被我撵出了教室。事后，我想，我该怎么办，怎样才能很好的解决这样的一场危机，是继续的指责，严厉的批评还是很好的去沟通，最终我选择了去沟通，我心里明白，该是我改变的时候了，也正好可以以这件事情的处理来看看改变后的爱能否被他们接受，能否取得不一样的很好的效果。第2天，那个学生在他母亲的带领下来学校向我认错，从他的眼神当中我看得出来，他很不情愿，也看得出来，他害怕我严厉的批评和惩罚，更看的出来，他的眼神当中带着些许的仇恨。当时，我让他的母亲先回去后，开始和他沟通，当我用耐心而平和的语气询问他而不是严厉呵斥的时候，当我告诉他我为什么要那么严厉的对他的时候，他的眼里分明带着一种疑惑的眼神，可转瞬即逝换来的却是一种肯定，一种感动，那天，他主动的认错了，这是一年来他第一次主动向我承认错误并给了我保证，他告诉我：老师，我理解您了，相信我，我知道我该怎么做了，我会支持您，做一个如您希望的好学生。谢谢你！我一定会用我的行动去证明！那天我的睡眠很足。
之后的一段时间，他的确改变了许多，让我感到格外欣慰，我想，是否应该让他发挥出他身上更为优秀的一面，于是，我把他喊道了办公室，再次和他谈话，本以为会有看到他的笑容，可没想到的是同样是那样疑惑那样躲避害怕的眼神：“老师，我没犯错误啊”？“为什么一定要你犯错误我才能和你谈话呢，为什么就不能谈别的事情呢？”他很疑惑，当我告诉他我想让他做班级的体育委员的时候，他甚至叫了起来：“怎么可能？我可是个经常犯错误的学生，甚至还在班级公然和你对抗，你还让我作班级的体委？老师，我没听错吧，你就不怕我再和你作对？”“我们不是沟通过了吗，你不是改变了吗，既然已经过去了，你也改变了，为什么我不能信任你，而且我绝对相信你的能力，别顾忌那么多了，给自己点信心，放开手去做吧，我相信你，而且我也希望你能做好，为班级争光。”他笑了，再次露出了他最真的笑容，说了句“谢谢”，然后是深深的一鞠躬，跑开了，他的这一举动让我一惊，但我也明白了这一鞠躬的意义，我会心地笑了。此后的2年，不但他的行为习惯有了让我不敢想象的改变，而且体委也作的相当出色，成绩更是突飞猛进，而整个班级因我们师生的沟通而变得日渐融洽，日渐优秀！
2年后的教师节，我迎来了许多毕业学生的问候，那天，真的欣慰！爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报老师。
沟通与信任，让我的爱明明白白！