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摘要：语文教学中，建立正确的教学观念，让自己成为学生的好朋友；改变教学模式，使语文课堂生动有趣；注重平时积累，让语文学习随时进行。这是提高语文课堂效率，让学生喜爱语文的正确途径。
关键词：平等的师生关系有趣的课堂生活注重积累
语文新课标指出：“语文教学应重视熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”其实，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的教学内容。所以，语文教学特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
那么语文学习怎样才能变得美好起来呢？
1 建立正确的教学观念，让自己成为学生的好朋友
学生喜欢上语文课，首先来自教师教学观念的更新，如果教师建立正确的教师观（教师是主导者而非主宰者）和正确的学生观（学生是主体而非装知识的容器），那么，就不会板着面孔、居高临下的授课了。建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学氛围，绝不能只停留在口头上，必须把它落到实处。每天，我都会微笑着走进教室，迎接我的也是一张张可爱的笑脸。我告诉学生，语文课不同于其它学科，它需要用心，更需要用情，这情是好心情。所以，好心情对习语文尤为重要。每天，拿出课本时，你要微笑的注视它，因为它会教你如何做人，怎样成长，为你排忧解难，为你增添睿智。语文书是你的好朋友，语文老师更是你的好朋友，我们互教互学、互帮互助。我以热爱和尊重的言行赢得了学生的喜爱和信任。爱是最美的教育。我在课堂上，使用的是鼓励性、启发性的语言，与学生平等对话，帮助学生树立自尊自信，促进学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习。在平等、民主、宽松、和谐的氛围中，学生消除了畏惧释放了个性，发展了潜能。
2 改变教学模式，使语文课堂生动有趣
我们曾经都是学生，我们喜欢生动有趣的课堂生活，给我们留下深刻印象的，并受到有益影响的，是那些博学多识、机智幽默能使课堂气氛活跃、能调动起学生学习积极性的老师，而不是那些大讲特讲的人物。“兴趣”是最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性、启迪学生智力潜能。因此，每一节语文课的设计，我都要在如何激发学生学习兴趣上下功夫。我常把能否激发起学生的学习兴趣作为一节课成败的标志。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
首先，教师在备课时要善于挖掘能够激发学生学习兴趣的环节，课上加以强化。比如：在学习《沁园春·雪》一课的导语中，我讲述了写作背景，并讲到了它的公开发表在国统区引起的强烈反响，当时蒋介石组织他的御用文人成立的写作团体，共同创作，要把毛泽东的《沁园春 雪》比下去。结果选出来几篇发表后在社会上没有引起任何反响。讲到这里学生的学习兴趣一下子被激发起来了，不约而同的“啊”了一声，对毛泽东的敬佩之情油然而生，对这一首词学习的兴趣骤然变得浓厚起来。知之不如好之，好之不如乐之。多媒体播放“北国千里冰封，万里雪飘”开阔的画面，“长城内外，大河上下”的壮观景象。学生视觉受到画面美的冲击，听觉受到优美文字的熏染，难道这不是美的享受？难道这不是乐在其中？“诗中有画，画中有诗”，在学习诗词的过程中我常常让学生把自己理解和想像的画面用笔画出来，这即发展了学生的形象思维和创新思维，又培养了学生的在浓浓的乐趣中主动求知，加深理解的能力，读读画画，学的轻松，兴趣浓浓。
其次，在教学过程中要善于联系实际。当我们所讲授的内容远离学生的现实生活时，就会使学生丧失兴趣。反之，他们就会兴趣盎然。一篇《地球正在变暖》的课外阅读，讲解时正值哥本哈根大会召开期间，我就借机提问谁了解此会的主题，结合实际来谈全球变暖的危害，学生谈得十分投入。我又趁机把《全球城市 风行绿墙》提到前面来讲，绿化是防止地球变暖的一项重要措施。通过学习文中的一些活生生的例子，让学生为自己喜欢的城市设计绿化方案，可以借鉴文中的做法，但必须考虑到该城市的实际情况。由于设计得不只是一个城市，自由度更大了，同学们的学习热情被激发起来，创新意识也得到了培养。
3 注重平时积累，让语文学习随时进行
积累在语文学习过程中尤为重要，新课标把他提到了重要的位置，许多著名作家都很注意背诵积累。美国著名作家杰克·伦敦为了记诵方便，把美好的词句和有用的素材都写在小纸片上，然后把纸片挂在房间各处，以便在睡觉、穿衣、踱步时，都能随时记诵。他正是靠对语言和生活的不断积累，才能在创作时得心应手，写出许多脍炙人口的佳作。我把这些典范讲给学生听，让学生意识到积累的重要性并做到以下几点。
首先，古诗词是汉语言的精华，大量的背诵古诗词，有助于培养学生良好的语感，激发他们语文学习的热情，写作时如能灵活运用，更会使学生的文章文采飞扬。反过来又促进学生对语文学习的热爱。我要求学生每周背诵一首古诗词，内容自选，并选择一固定时间在课上交流，这种做法不但扩大了学生的知识面，而且培养了他们自主学习的习惯。
其次，抓好文本资源,积累好词佳句。学生准备一个小本子，随身携带，发现好词佳句，及时录到本子上。起初做这件事时，老师要提醒学生，时间长些学生就会养成习惯。
再次要给学生充足的阅读时间，当然学生的闲暇时间也是阅读的良好时机，所以要多培养学生在闲暇时的阅读兴趣。强化阅读方法指导，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生自主读书的能力，达到其语言积累的目的。
以上这些做法，只不过是做到了以人为本，充分调动了学生的积极性，主动性，能动性，把他们当作了学习的主人，和他们一起走进一个丰富多彩的语文世界，从而真正享受语文学习的美好。
关键词：平等的师生关系有趣的课堂生活注重积累
语文新课标指出：“语文教学应重视熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”其实，语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的教学内容。所以，语文教学特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
那么语文学习怎样才能变得美好起来呢？
1 建立正确的教学观念，让自己成为学生的好朋友
学生喜欢上语文课，首先来自教师教学观念的更新，如果教师建立正确的教师观（教师是主导者而非主宰者）和正确的学生观（学生是主体而非装知识的容器），那么，就不会板着面孔、居高临下的授课了。建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学氛围，绝不能只停留在口头上，必须把它落到实处。每天，我都会微笑着走进教室，迎接我的也是一张张可爱的笑脸。我告诉学生，语文课不同于其它学科，它需要用心，更需要用情，这情是好心情。所以，好心情对习语文尤为重要。每天，拿出课本时，你要微笑的注视它，因为它会教你如何做人，怎样成长，为你排忧解难，为你增添睿智。语文书是你的好朋友，语文老师更是你的好朋友，我们互教互学、互帮互助。我以热爱和尊重的言行赢得了学生的喜爱和信任。爱是最美的教育。我在课堂上，使用的是鼓励性、启发性的语言，与学生平等对话，帮助学生树立自尊自信，促进学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习。在平等、民主、宽松、和谐的氛围中，学生消除了畏惧释放了个性，发展了潜能。
2 改变教学模式，使语文课堂生动有趣
我们曾经都是学生，我们喜欢生动有趣的课堂生活，给我们留下深刻印象的，并受到有益影响的，是那些博学多识、机智幽默能使课堂气氛活跃、能调动起学生学习积极性的老师，而不是那些大讲特讲的人物。“兴趣”是最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性、启迪学生智力潜能。因此，每一节语文课的设计，我都要在如何激发学生学习兴趣上下功夫。我常把能否激发起学生的学习兴趣作为一节课成败的标志。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？
首先，教师在备课时要善于挖掘能够激发学生学习兴趣的环节，课上加以强化。比如：在学习《沁园春·雪》一课的导语中，我讲述了写作背景，并讲到了它的公开发表在国统区引起的强烈反响，当时蒋介石组织他的御用文人成立的写作团体，共同创作，要把毛泽东的《沁园春 雪》比下去。结果选出来几篇发表后在社会上没有引起任何反响。讲到这里学生的学习兴趣一下子被激发起来了，不约而同的“啊”了一声，对毛泽东的敬佩之情油然而生，对这一首词学习的兴趣骤然变得浓厚起来。知之不如好之，好之不如乐之。多媒体播放“北国千里冰封，万里雪飘”开阔的画面，“长城内外，大河上下”的壮观景象。学生视觉受到画面美的冲击，听觉受到优美文字的熏染，难道这不是美的享受？难道这不是乐在其中？“诗中有画，画中有诗”，在学习诗词的过程中我常常让学生把自己理解和想像的画面用笔画出来，这即发展了学生的形象思维和创新思维，又培养了学生的在浓浓的乐趣中主动求知，加深理解的能力，读读画画，学的轻松，兴趣浓浓。
其次，在教学过程中要善于联系实际。当我们所讲授的内容远离学生的现实生活时，就会使学生丧失兴趣。反之，他们就会兴趣盎然。一篇《地球正在变暖》的课外阅读，讲解时正值哥本哈根大会召开期间，我就借机提问谁了解此会的主题，结合实际来谈全球变暖的危害，学生谈得十分投入。我又趁机把《全球城市 风行绿墙》提到前面来讲，绿化是防止地球变暖的一项重要措施。通过学习文中的一些活生生的例子，让学生为自己喜欢的城市设计绿化方案，可以借鉴文中的做法，但必须考虑到该城市的实际情况。由于设计得不只是一个城市，自由度更大了，同学们的学习热情被激发起来，创新意识也得到了培养。
3 注重平时积累，让语文学习随时进行
积累在语文学习过程中尤为重要，新课标把他提到了重要的位置，许多著名作家都很注意背诵积累。美国著名作家杰克·伦敦为了记诵方便，把美好的词句和有用的素材都写在小纸片上，然后把纸片挂在房间各处，以便在睡觉、穿衣、踱步时，都能随时记诵。他正是靠对语言和生活的不断积累，才能在创作时得心应手，写出许多脍炙人口的佳作。我把这些典范讲给学生听，让学生意识到积累的重要性并做到以下几点。
首先，古诗词是汉语言的精华，大量的背诵古诗词，有助于培养学生良好的语感，激发他们语文学习的热情，写作时如能灵活运用，更会使学生的文章文采飞扬。反过来又促进学生对语文学习的热爱。我要求学生每周背诵一首古诗词，内容自选，并选择一固定时间在课上交流，这种做法不但扩大了学生的知识面，而且培养了他们自主学习的习惯。
其次，抓好文本资源,积累好词佳句。学生准备一个小本子，随身携带，发现好词佳句，及时录到本子上。起初做这件事时，老师要提醒学生，时间长些学生就会养成习惯。
再次要给学生充足的阅读时间，当然学生的闲暇时间也是阅读的良好时机，所以要多培养学生在闲暇时的阅读兴趣。强化阅读方法指导，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生自主读书的能力，达到其语言积累的目的。
以上这些做法，只不过是做到了以人为本，充分调动了学生的积极性，主动性，能动性，把他们当作了学习的主人，和他们一起走进一个丰富多彩的语文世界，从而真正享受语文学习的美好。