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摘要 “测试技术基础”是机械大类各专业必修的重要技术基础课，在课程中开展双语教学受益面广、意义重大，对提高本科教学质量可起到很好的作用。本文对该课程双语教学的目标、教学方法和手段以及教学效果等几个方面进行了讨论，介绍了我们在双语教学过程中进行的探索和积累的实践经验。
关键词 测试技术基础 双语教学 教学质量 综合素质
众所周知，专业课双语教学指的是在专业课授课的过程中老师运用英语与汉语两种语言相互结合进行教学的教学形式，在实现专业课程技术知识传授目标的同时，全面提高学生的外语应用能力和综合素质， 使教学更好地适应新世纪人才培养目标的需求。为了推动高等教育教学改革，进一步保证人才培养质量，2001年9月21日，教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求各高校积极推动使用英语等外语进行专业课的教学，特别是在信息技术、新材料技术等国家发展急需的专业领域开展双语教学。后来，双语教学在各个高校得到蓬勃发展。
测试是人类认识和改造客观世界的重要手段，是人们借助专门的工具，对研究对象进行测量和实验，取得定量和定性信息的过程。测试技术隶属信息科学，与计算技术、通信技术一起形成信息技术的三大支柱。“测试技术基础”课程双语教学让学生掌握了测试技术基础知识，同时提高了学生的科技英语水平。引导学生了解相关学科的最新国外动态，能更快地熟悉相关英文资料，提高科技英语应用水平，为培养具有国际竞争力的高素质人才做出了贡献。
下面对“测试技术基础”课程双语教学的探索实践做出详细讨论。
1 “测试技术基础”课程双语教学目标
（1）建立高质量的双语教学环境，使学生自然地产生提高科技英语水平的强烈愿望。双语教学是高等教育国际化的探索工程，通过技术基础课程的双语教学，使学生具备用英语进行科技交流的能力。
（2）研究、应用先进的双语教学策略与教学方式，保证教学质量。采用先进、有效的教学模式，更好地使双语教学适应大学生的英语水平现状。课堂上采用互动教学法、案例教学法、小组案例讨论等教学方法激发学生学习热情，使专业技术课程双语教学真正取得好的效果。
（3）长期全面开展高质量双语教学，形成独具特色的双语教学课程。由曾在英国学习，任教多年的知名教授担任主讲老师。教材在参考国外多种有关主流教材的基础上编写的，知识结构先进、合理，技术概念叙述深入浅出。
（4）建设良好的实践教学环境。通过丰富的实验教学项目，学生可具备较强的创新、设计、解决实际问题的能力。
2 “测试技术基础”课程双语教学方法与手段
（1）开展高质量双语教学。主讲老师多年在英国留学及工作（包括教学），具有较高英语水平，口语标准，对中西方文化的融合以及专业知识技能的难易循序渐进把握合理，使课程实现了真正意义上的双语教学。用英语完成大部分内容的讲解，技术难点使用少量汉语补充说明。使用全英文教材，作业、考试均采用双语模式。营造了一个良好的技术英语环境，学生既学到专业知识，又强化专业英语。加强年轻老师自身的学术修养和培养开展双语教学的能力，保证高质量双语教学的开展。
（2）采用新的教学策略。不要求学生的英语水平，为了学生在双语教学中不致“迷失”，多媒体课件显示内容与学生讲义完全一致，如听力不足，可通过阅读跟上。在教学中突出重点，强调知识框架的完整，许多具体细节知识由学生课外自学，这使英语授课得到了足够的时间及强度。在高等学校有效地传授专业知识和技能，达到了非常理想的教学效果。学生在学习课程后，科技英语听说读写能力都有提高。
在课件中加入实物图，机电自动控制系统等照片，辅以相关视频材料，从多角度向学生传输知识，可以很大程度提升学生理论联系实际的能力。采用互动式教学方式，在课堂教学内容中设置多个节点，插入精心设计的问题，与学生展开研讨，既真实了解学生对教学内容的掌握情况，又使学生逐渐具备分析、解决专业问题的能力。
（3）采用新的教学过程。（a）首先是创造情景，导入主题。新章节讲授前，使用精心设计的实例提出问题，讲清意义，启发学生思考，从生产实际角度让学生明白技术概念及其应用，激发学生学习兴趣。（b）用互动探讨方式讲解技术内容。集中学生注意力，使其有较强的参与感和成就感，即使是困难的技术概念也不难攻克。（c）拓展学习。在讲解实际项目时，必要时拓展补充新知识，让学生在掌握知识上具有主动性和能动性。（d）学习评价。每讲完一章节，采用提问或者自我总结方式检查学生对教学内容理解程度。
（4）以一个实际应用课题贯穿课程各个章节。“旋转机械状态监测系统”应用课题覆盖了课程各章节大部分重要内容，涉及传感器应用、数据采集、测试系统响应等。学生在学完相应的章节后，需独立进行相关部分的系统设计，完成技术报告。课程完结时，学生也相应完成了一个小型应用研究课题，既掌握理论知识，又锻炼了科研能力。
（5）开展网络教学。信息时代有丰富的网络资源可以有效利用，在提高教学质量的同时，可激发学生学习兴趣。我们已建成了“测试技术基础”双语教学网站，其中包括课程电子教案、双语模拟试题与解答、课程视频资料、学生意见反馈、在线指导等模块，形成了功能强大的网络教学平台。学生可以随时在网站上学习课程内容，促进了教学，增强了学习主动性。
3 结论
通过老师的努力及学生的配合，“测试技术基础”课程双语教学取得了显著的教学效果。
（1）建立了高质量的双语教学环境，探索出有效的双语教学模式。（2）经过探索、总结、实践、完善，形成了有效的双语教学方法与手段；（3）建成了完善的“测试技术基础”双语教学网络教学环境。
该双语课程受到学生、观摩老师和学校教学管理有关领导等各方的一致好评，近年来学生综合评价平均分数均在4.5分以上（满分5分）。该课程采用先进的全英文教材，内容深入浅出，授课教师口语流利，学生听得懂，兴趣高，收获大。
虽然在教学中仍有许多不足，但是我们有信心在未来几年内将课程建设成有特点、高质量的精品课程，达到国内先进水平，今后进一步辐射发展成更大规模的机械类技术基础课双语教学体系。
关键词 测试技术基础 双语教学 教学质量 综合素质
众所周知，专业课双语教学指的是在专业课授课的过程中老师运用英语与汉语两种语言相互结合进行教学的教学形式，在实现专业课程技术知识传授目标的同时，全面提高学生的外语应用能力和综合素质， 使教学更好地适应新世纪人才培养目标的需求。为了推动高等教育教学改革，进一步保证人才培养质量，2001年9月21日，教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，要求各高校积极推动使用英语等外语进行专业课的教学，特别是在信息技术、新材料技术等国家发展急需的专业领域开展双语教学。后来，双语教学在各个高校得到蓬勃发展。
测试是人类认识和改造客观世界的重要手段，是人们借助专门的工具，对研究对象进行测量和实验，取得定量和定性信息的过程。测试技术隶属信息科学，与计算技术、通信技术一起形成信息技术的三大支柱。“测试技术基础”课程双语教学让学生掌握了测试技术基础知识，同时提高了学生的科技英语水平。引导学生了解相关学科的最新国外动态，能更快地熟悉相关英文资料，提高科技英语应用水平，为培养具有国际竞争力的高素质人才做出了贡献。
下面对“测试技术基础”课程双语教学的探索实践做出详细讨论。
1 “测试技术基础”课程双语教学目标
（1）建立高质量的双语教学环境，使学生自然地产生提高科技英语水平的强烈愿望。双语教学是高等教育国际化的探索工程，通过技术基础课程的双语教学，使学生具备用英语进行科技交流的能力。
（2）研究、应用先进的双语教学策略与教学方式，保证教学质量。采用先进、有效的教学模式，更好地使双语教学适应大学生的英语水平现状。课堂上采用互动教学法、案例教学法、小组案例讨论等教学方法激发学生学习热情，使专业技术课程双语教学真正取得好的效果。
（3）长期全面开展高质量双语教学，形成独具特色的双语教学课程。由曾在英国学习，任教多年的知名教授担任主讲老师。教材在参考国外多种有关主流教材的基础上编写的，知识结构先进、合理，技术概念叙述深入浅出。
（4）建设良好的实践教学环境。通过丰富的实验教学项目，学生可具备较强的创新、设计、解决实际问题的能力。
2 “测试技术基础”课程双语教学方法与手段
（1）开展高质量双语教学。主讲老师多年在英国留学及工作（包括教学），具有较高英语水平，口语标准，对中西方文化的融合以及专业知识技能的难易循序渐进把握合理，使课程实现了真正意义上的双语教学。用英语完成大部分内容的讲解，技术难点使用少量汉语补充说明。使用全英文教材，作业、考试均采用双语模式。营造了一个良好的技术英语环境，学生既学到专业知识，又强化专业英语。加强年轻老师自身的学术修养和培养开展双语教学的能力，保证高质量双语教学的开展。
（2）采用新的教学策略。不要求学生的英语水平，为了学生在双语教学中不致“迷失”，多媒体课件显示内容与学生讲义完全一致，如听力不足，可通过阅读跟上。在教学中突出重点，强调知识框架的完整，许多具体细节知识由学生课外自学，这使英语授课得到了足够的时间及强度。在高等学校有效地传授专业知识和技能，达到了非常理想的教学效果。学生在学习课程后，科技英语听说读写能力都有提高。
在课件中加入实物图，机电自动控制系统等照片，辅以相关视频材料，从多角度向学生传输知识，可以很大程度提升学生理论联系实际的能力。采用互动式教学方式，在课堂教学内容中设置多个节点，插入精心设计的问题，与学生展开研讨，既真实了解学生对教学内容的掌握情况，又使学生逐渐具备分析、解决专业问题的能力。
（3）采用新的教学过程。（a）首先是创造情景，导入主题。新章节讲授前，使用精心设计的实例提出问题，讲清意义，启发学生思考，从生产实际角度让学生明白技术概念及其应用，激发学生学习兴趣。（b）用互动探讨方式讲解技术内容。集中学生注意力，使其有较强的参与感和成就感，即使是困难的技术概念也不难攻克。（c）拓展学习。在讲解实际项目时，必要时拓展补充新知识，让学生在掌握知识上具有主动性和能动性。（d）学习评价。每讲完一章节，采用提问或者自我总结方式检查学生对教学内容理解程度。
（4）以一个实际应用课题贯穿课程各个章节。“旋转机械状态监测系统”应用课题覆盖了课程各章节大部分重要内容，涉及传感器应用、数据采集、测试系统响应等。学生在学完相应的章节后，需独立进行相关部分的系统设计，完成技术报告。课程完结时，学生也相应完成了一个小型应用研究课题，既掌握理论知识，又锻炼了科研能力。
（5）开展网络教学。信息时代有丰富的网络资源可以有效利用，在提高教学质量的同时，可激发学生学习兴趣。我们已建成了“测试技术基础”双语教学网站，其中包括课程电子教案、双语模拟试题与解答、课程视频资料、学生意见反馈、在线指导等模块，形成了功能强大的网络教学平台。学生可以随时在网站上学习课程内容，促进了教学，增强了学习主动性。
3 结论
通过老师的努力及学生的配合，“测试技术基础”课程双语教学取得了显著的教学效果。
（1）建立了高质量的双语教学环境，探索出有效的双语教学模式。（2）经过探索、总结、实践、完善，形成了有效的双语教学方法与手段；（3）建成了完善的“测试技术基础”双语教学网络教学环境。
该双语课程受到学生、观摩老师和学校教学管理有关领导等各方的一致好评，近年来学生综合评价平均分数均在4.5分以上（满分5分）。该课程采用先进的全英文教材，内容深入浅出，授课教师口语流利，学生听得懂，兴趣高，收获大。
虽然在教学中仍有许多不足，但是我们有信心在未来几年内将课程建设成有特点、高质量的精品课程，达到国内先进水平，今后进一步辐射发展成更大规模的机械类技术基础课双语教学体系。