教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。因此，在数学教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。
　　不同的教学方式会产生不同的效果，或许有些教学方式是老师在长期教学实践中形成的方式，但是长期不变的教学方式会让学生产生厌烦情绪，所以教师应该不断思考教学方式的创新。比如开展课题分组讨论，在分组上教师应经过全面的考虑，要兼顾优秀生和学习能力较差的学生，通过合理的配比让每一位学生参与到讨论当中去，同时设置合理的奖励措施调动学生的合作竞争意识，分组后教师可以展现多样化的解题思路，对不同的小组引导他们用不同的方法来解决同一个问题可以用正向思维，也可以用逆向思维，最后通过各组比较学习，让学生掌握多种解题思路，培养学生的独立思考能力。
　　1.竞赛激趣。大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强、表现欲强，希望自己能受到教师和同学的信任和赞扬。因此教学中，可开展比一比、争当小小数学家、算术擂台赛等学习竞赛活动，不断提高学习的积极性。例如，在复习7以内的加减法时，有这样一个练习，用所出示的七张数学卡片分别摆加法算式和减法算式题。于是，我分别请了四位男生和四位女生进行接龙比赛，即一个做完后下一个就可上黑板接着做，但不允许有重复的算式，看看男生队和女生队谁能获胜。立刻，学生的学习兴趣被激发出来，一个个手举的高高的跃跃欲试。
　　2.游戏激趣。根据数学学科特点和小学好动、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在做平面图形的练习时，先把平面图形放到两个盒子里，然后让两位学生蒙上眼睛，抽一组同学说名称，这两位同学来摸，摸到后举起来让大家看一看，看看谁摸的又快又准。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中巩固了知识，提高了学习兴趣。
　　3.故事激趣。爱听故事是孩子的天性，我们可以应用故事的情节来激发学生的兴趣。在小学数学中，根据儿童的年龄特征，结合教学内容，适当地穿插一些故事，不仅可以激发学生的兴趣，起到寓教于乐的教学作用，而且能收到较好的教学效果。在引入新课时，通过生动有趣的故事来导入，可以创造较佳的教学意境。如在教认识时间这一课时，我在课中引入部分就加入了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要回答，课堂上的气氛很活跃。
　　首先，教师要培养学生认真听课的习惯。堂上十分钟，堂下十年功，认真听教师讲课，对学生学习有非常大的帮助。小学生好动，贪玩，玩性非常大，教师必须约束学生，让学生能自学遵守课堂纪律，从而为学好数学打下基础。让学生养成认真听课的习惯，是教师保证教学质量的前提。其次，培养学生独立完成作業和自学检查的习惯。学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯，所以教师要鼓励学生独立完成作业，不依赖家长及其他工具。一个学生作业的工整度及正确率都是学生学习认真的体现。只有做到认真对待，学习效果才会好。与此同时，教师应该与家长多多联系与沟通，让家长在家能督促学生做好家庭作业，共同促进学生学习进步。
　　教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者，越来越多的实践说明，要提高小学数学教学质量，除了改革教材外，还必须相应地改革教学方法，这就要求我们教师务必走出固定的教育教学模式，解放思想，寻求更能促使学生个性健全发展的教育教学方法，才会跟上时代的步伐。（单位：新疆维吾尔自治区温宿县佳木镇第二中学）