【摘 要】
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在过去初中英语教学中,大多数教师只注重自身教学,而对学生学习方式则不够重视。这就使得学生在课程学习处于被动状态,长期下去,势必会影响学生学习这门课程的积极性和主动性
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在过去初中英语教学中,大多数教师只注重自身教学,而对学生学习方式则不够重视。这就使得学生在课程学习处于被动状态,长期下去,势必会影响学生学习这门课程的积极性和主动性。针对这种情况,教师必须要及时调整教学方式,根据学生学习情况,选择合适的教学模式,如小组合作。本文主要就以小组合作为例,对这种教学方式在初中英语教育教学中的运用进行重点探讨。
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思维导图是一种有效地表达发散性思维的图形工具，运用在学习中可以使思路更清晰，成倍地提高学习效率。在学生完成阅读之后，教师根据学生的实际阅读情况，设计适合不同题材文章的写作练习，让学生在阅读之后能够及时巩固在阅读中获取到的知识，以此达到锻炼学生的英语读写能力的目的。在这个练习的过程中，思维导图可以帮助学生在着手写作之前建立起一个整体的思路框架，及时发现自身的不足，在阅读过程中填补自己的漏洞，从而达到
1953年6月2日,英国女王伊丽莎白二世在一场盛大的仪式上正式加冕为英国国王,仪式的传统可以追溯到千年前。上千位政要和嘉宾出席了在伦敦威斯敏斯特大教堂举行的加冕典礼,亿
英语是一门重要的学科，无论是在小学还是处在高中阶段，对于教师和学生来说都是异常艰巨的任务，尽管在全国范围之内的英语教学都是有些不均衡，但是总体来说的情况也是在不断的改变。而线索教学法也是在阅读中经常使用的一种教学方法，不管是在语文阅读教学中还是英语阅读教学中都是运用非常的广泛，而线索教学法顾名思义就是通过阅读中的线索来引导学生进行阅读的学习，而这种线索可以是英语教材当中的，但是同时也可以是教师根据
1. 引言 英国语言学家D.A.Wilkins说过：“没有语法，能够表达的内容很少;没有词汇，则根本没有可表达的内容。” 因此词汇学习是外语学习者在习得语言时最重要的环节之一。词汇是语言的载体，没有词汇，语言就失去了实际意义。2. 研究设计 对于高中生词汇学习态度、策略及效果，笔者做过调查。调查对象是某普高高二学生，调查结论如下：词汇是学英语的难点，学生花费较多时间精力，但收效不佳，相当多的英
随着新课程的改革推进，“核心素养”近几年已经成为一个高频词汇，被大家越来越关注，基于高中英语核心素养学习下，学生要采用新的学习方式来培养自己的主观能动性与创造能力，促进自身在认知能力，情感态度，价值观和社会责任等方面的发展。本文主要探讨基于核心素养下的高中英语学习策略。 受我国应试教育的影响，高中阶段的英语学习至关重要，因为高中时期的英语学习，不仅能为学生的听、说、读、写奠定扎实的基础，而且还能
在信息化技术不断发展过程中，极大地促进了语音室的应用，这已经在教学活动中得到了充分的体现，尤其对高中英语听力教学的开展产生了极其深远的影响。在高中英语听力教学中，加强语音室的应用，可以促进高中英语听力教学活动的顺利进行，确保高中英语听力教学水平的稳步提升，为高中生学习英语听力提供极大的便利性，充分调动学生的参与积极性和主动性，全身心地投入到高中英语听力教学活动中去，充分彰显出语音室的应用价值，实现
夏天,露营的旺季到了,父母的担忧也跟着到来。对孩子们来说,尤其第一次去的孩子,独自露营是最艰难也是最开心的时光。露营的过程可能会具有挑战性,但是孩子们会有新体验,不仅
在实际教学中，很多教师片面地注重学生成绩的提高，而忽视了学生表达能力和口语能力的培养，这样是不利于学生的长远发展的。要想提高学生的口语能力，教师要从学生的兴趣和学习状况出发，构建符合初中生性格特点和认知能力的口语活动，从而提高学生的学习效率，要给予学生交流和练习的机会，让学生在实际对话中，掌握一定的语言能力，进而实现口语教学的突破。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高学生的口语能力进行了以下几点探
随着社会经济的发展，新课程改革的不断深入，新课标改革为教育者和学生们提出了新的目标和要求。教育者在教学的过程当中，为了适应社会的发展以及教学目标的改变，需要根据具体情况改变自己的教学方式和教学理念，学生对语言的学习很大程度上都是由兴趣决定的。中学阶段的英语教育者必须要在教学的过程当中激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上保持积极的学习状态。根据不同的教学内容为学生创设不同的情境，让学生通过这些情景感受
随着我国教育体制改革，新课程标准中针对英语的教学目标更加清晰明确，不同阶段的学生都在学习英语，并且具备了一定的英语素养和单词量，但是还存在一些学生对词汇量掌握程度不够的情况，没有达到高中英语词汇标准，基于这样的原因，高中英语词汇教学显得至关重要，词汇作为高中写作和阅读的基础，必须加以重视，只有充分重视英语词汇教学，能更好地提升英语水平和能力。1. 高中英语词汇教学问题的评价 1.1教学方式与教学