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一.问题分析：
综观当今有关写作指导的文章，不难发现：研究写作技巧的比比皆是，而研究写作内容的寥寥无几。其实，写什么比怎么写重要得多。当前学生作文所面临的最大困惑是不知道写什么好。拿到一个作文题目总感觉无所适从，磨蹭半天后，好不容易拼凑出来的文章叙写生活、富有真情实感、充满个性特色的记叙文几乎绝迹，而拿古人说事的议论文却充斥眼球，就连结构模式和写作套路也高度一致：开头概括作文材料，（不能概括作文材料就抄作文材料）结尾生拉硬拽地扣题，中间几段写几位历史人物（或有社会影响的人物，比如感动中国人物）。遗憾的是学生熟知的历史人物总是那么有限的一些，难怪在2010年高考湖北语文阅卷工作总结会上，业务组成员——华师一附中的胡茂良老师大声疾呼：阅卷老师在学生的作文中一次次地被牛顿的苹果砸，一次次地被爱迪生的灯泡烤，一次次地被奔月的嫦娥带着跑。至于那些能感动中国的人物被频繁地使用后，连阅卷老师也感动不了了。学生作文，材料陈旧，内容老化；脱离生活，没有真情实感；风格趋同，没有个性特色。更有甚者，在作文中胡编乱造，弄虚作假：这就是目前学生作文所表现出来的问题。
二.高考要求：
高考作文（尤其是记叙文）要生活化、个性化，这是语文界普遍的呼声。在复习备考过程中，教师要指导学生学会关注生活，写出对生活的独特体验和认知。原因有三：
1.这是高考复习备考的纲领性文件——《考试大纲》对写作的规定：基础等级明确提出“感情真挚”，发展等级明确提出“见解新颖”、“有个性特色”。
2.这是《普通高级中学语文课程标准》对写作教学的要求：学生要多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，丰富情感体验，对社会和人生有自己的感受和思考。
3.这是具有指挥棒功能的高考作文题目的导向。以2010年高考全国及各地方共19道作文题目为例，其中有天津卷“我生活的世界”、广东卷“与你为邻”、江苏卷“倡导绿色生活”等10道作文题有关注生活、追求个性化的倾向。
该怎么关注生活，写出个性特色鲜明的作文呢？下面均以“味道”和“我有一个梦想”为题谈谈方法技巧。
三.方法点拨：
1、关注家庭生活，写出对家庭生活的个性化体验和认知。留意家庭生活的方方面面，包括吃喝拉撒睡、柴米油盐酱醋茶都可以入文。怎么从家庭生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：爸爸喜欢辣味，妈妈喜欢甜味，而我不知是遗传还是怕吃甜张胖了，我倒是喜欢辣味。可是一家人吃饭，总不能老是做两种不同口味的菜呀。于是时间一长，最终是妈妈顺从了爸爸和我，虽然许多事都是爸爸顺从妈妈。于是每每看见妈妈吃饭时满脸通红、鼻尖冒汗，我总会感到幸福，因为我品出了我家的味道：外面是辣味，里面是甜味！这样写，借家庭生活琐事表现出亲人间的体贴与关爱，充满温情。
怎么从家庭生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看下面这篇稍加改造的高分作文：自从我家买了新房子后，我就再没有感受到家的温暖和亲情的滋味了。为了偿还每月数千元的按揭贷款，爸爸不得不去广东打工；妈妈总是起早贪黑去超市上班，每天站八个小时，还做兼职月嫂……每当我放学回到这空荡荡的家，就像走进一个冰冷的山洞，找不到边，摸不着岸，就连想喊声“妈妈”都怕发出恐怖的回音……新房子，我恨你，是你逼走了我的爸爸，是你累垮了我的妈妈，是你把我沉浸在这冰冷的世界。我有一个梦想——回到原来的家，过原来那种简朴但温馨的家庭生活。只要能找回曾经那个温暖幸福的家，我宁肯不要你的豪华与宽大……文章同样取材家庭生活，从学生的视角揭示了高房价下的“房奴”现象。内容真实，没有编造痕迹；情感真挚，有个性特色。
2、关注校园生活，写出对校园生活的个性化体验和认知。留意校园生活的方方面面，比如教学楼前的迎春花在枯槁的冬季依然一身翠绿，在春天伊始便绽放一片金黄的花；升旗台西侧的高坎上爬山虎不断扩充地盘，生命力有多么顽强；收发室的老爷爷今年没来上班了，这让我十分牵挂……怎么从校园生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：室外，天不下雨天不刮风天上有太阳；室内，古今多少事，都付笑谈中……不是我不明白，而是这世界变化快，今天的你我，怎样重复昨天的故事……历史考试是痛苦的，高三的生活是痛苦的：数学老师刚走，英语老师接踵而至；英语老师还没出教室，综合科目老师又迎面而来……有什么办法？不能改变现实，就顺从现实、随遇而安吧。猛然转念一想，这种日子不是也挺充实吗？不知没有升学压力的生活是不是也会如此充实？正因为充实才不会有杀时间的苦恼；正因为充实，才会有在不知不觉间倒计时的数字慢慢地由三位数变为了两位数，不久就会由两位数变为个位数，再由个位数而归零。那时，我们就彻底解放了，完全摆脱苦海了。这种日子虽然辛苦但总有算个盼头了。可是，与我们一道战斗的老师呢？新的学生新的轮回，一届又一届地重复着昨天的辛苦。所以，高三学生的生活是咖啡味，苦尽甘来；高三老师的生活是黄连味道，永远都是苦的。这样写文章，可以发现枯燥的高三复习备考生活的充实之美，大量歌词的引用，充满了戏谑味道，有浓郁的校园生活情趣和个性特色。
怎么从校园生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看这篇稍加改造的优秀作文：物理课上，老师正在做摩擦起电的实验。他用一条玻璃棒在头发上擦了几下，然后把玻璃棒凑近细小纸屑，玻璃棒竟像黏上了胶水似的把纸屑给吸起来了。“玻璃棒起电了!”同学们都惊呼起来。多有意思啊!接着，老师又用一块崭新的丝绸布做实验。信心十足的老师用摩擦过的玻璃棒挨近了碎纸屑，这时，我们100多只眼睛瞪得溜圆，生怕一眨眼就错过这奇妙的瞬间。哎，怎么回事?玻璃棒并没有把纸屑给吸起来。老师晃晃玻璃棒，把它跟纸屑挨得更近了，可是，玻璃棒像昏了过去，没有丝毫反应。老师的脸有些发红，教室里窃窃私语声渐渐大起来。到底是怎么回事呢?难道书上经过无数次验证的伟大定理将要被我们推翻?老师稳住没有吭声，他沉着地又做了一次，结果仍然是“外甥提灯笼——照旧(舅)”。最后，老师举起那块粉红色的丝绸，无可奈何地说：“这不是一条真正的丝绸布。”因为掺假的产品，实验失败了，本可亲眼观察到的内容也只能凭空去想象了。这次实验没有让我得到期望中的东西，但给了我一次深刻的体验，让我认识到假货害人不浅！我由此产生一个梦想：有朝一日，我一定要做一位打假勇士——像王海那样！文章同样立足于校园生活，形象地描写了一次失败的试验，并由此谈了自己的深切感受和体验，为自己梦想的展开提供了充足的理由。行文自然，富有个性。
3、关注社会生活，写出对社会生活的个性化体验和认知。关注社会生活的方方面面，可大可小。怎么从社会生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：北京时间2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震。刚听这个消息后，心里有点甜！毕竟对这个国家，我难以产生好感。但是随着媒体报道的深入，了解到日本人在灾难面前是如此地沉稳和从容：地铁、超市、广场等公众场合，他们都是井然有序地排队，难民在救助站耐心等待政府的救援，就是新闻主播也不见眼泪而是一脸的镇定……再想想汶川地震时国民的表现，我心里又酸酸的。同时，日本百姓对政府的巨大信任，又让我脸上辣辣的。因为我们对政府是巨大的不信任：不相信专家的话，不相信政府的承诺。日本地震不是让我们国家不少地方发生了抢盐现象吗？“大核民族”让“盐荒子孙”“有碘意思”……而到现在，日本核电站发生了泄漏，在我国绝大部分省市已经检测到了放射性元素；东京核电站无奈之下向大海倾倒受核污染的废水，这又让我尝到了苦味。……这次日本地震让我像吃了一颗怪味胡豆，不是个滋味！文章这样写，有鲜明的时代气息，有个性化的认知和体验，忧郁中体现出了一种社会责任感。
怎么从社会生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看周立波的《我有一个梦想》：
我有一个梦想
股价永远不跌
房价永远不涨
我有一个梦想
所有的车——不分军车、公车
全都规规矩矩地走在路上
我有一个梦想
年轻人不用为了供房供车
搜刮爹娘
我有一个梦想
医院不收红包
只是救死扶伤
我有一个梦想
贪污腐败该毙就毙
不管他入没入党
我有一个梦想
有错就认
不管自己爹是李逵还是李刚
这首小诗，内容涉及经济、金融、交通、医疗、党政、司法等方方面面，有社会广度和内容深度，富有生活气息和个性特色。
台湾作家林清玄曾说：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。”一流的文章有赖于逐步丰富的人生阅历和生命的积淀，只要学生眼中有生活、心中有真情，脑中有见解，就有希望写出一流的文章来！
谭志永，教师，现居湖北巴东。
综观当今有关写作指导的文章，不难发现：研究写作技巧的比比皆是，而研究写作内容的寥寥无几。其实，写什么比怎么写重要得多。当前学生作文所面临的最大困惑是不知道写什么好。拿到一个作文题目总感觉无所适从，磨蹭半天后，好不容易拼凑出来的文章叙写生活、富有真情实感、充满个性特色的记叙文几乎绝迹，而拿古人说事的议论文却充斥眼球，就连结构模式和写作套路也高度一致：开头概括作文材料，（不能概括作文材料就抄作文材料）结尾生拉硬拽地扣题，中间几段写几位历史人物（或有社会影响的人物，比如感动中国人物）。遗憾的是学生熟知的历史人物总是那么有限的一些，难怪在2010年高考湖北语文阅卷工作总结会上，业务组成员——华师一附中的胡茂良老师大声疾呼：阅卷老师在学生的作文中一次次地被牛顿的苹果砸，一次次地被爱迪生的灯泡烤，一次次地被奔月的嫦娥带着跑。至于那些能感动中国的人物被频繁地使用后，连阅卷老师也感动不了了。学生作文，材料陈旧，内容老化；脱离生活，没有真情实感；风格趋同，没有个性特色。更有甚者，在作文中胡编乱造，弄虚作假：这就是目前学生作文所表现出来的问题。
二.高考要求：
高考作文（尤其是记叙文）要生活化、个性化，这是语文界普遍的呼声。在复习备考过程中，教师要指导学生学会关注生活，写出对生活的独特体验和认知。原因有三：
1.这是高考复习备考的纲领性文件——《考试大纲》对写作的规定：基础等级明确提出“感情真挚”，发展等级明确提出“见解新颖”、“有个性特色”。
2.这是《普通高级中学语文课程标准》对写作教学的要求：学生要多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，丰富情感体验，对社会和人生有自己的感受和思考。
3.这是具有指挥棒功能的高考作文题目的导向。以2010年高考全国及各地方共19道作文题目为例，其中有天津卷“我生活的世界”、广东卷“与你为邻”、江苏卷“倡导绿色生活”等10道作文题有关注生活、追求个性化的倾向。
该怎么关注生活，写出个性特色鲜明的作文呢？下面均以“味道”和“我有一个梦想”为题谈谈方法技巧。
三.方法点拨：
1、关注家庭生活，写出对家庭生活的个性化体验和认知。留意家庭生活的方方面面，包括吃喝拉撒睡、柴米油盐酱醋茶都可以入文。怎么从家庭生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：爸爸喜欢辣味，妈妈喜欢甜味，而我不知是遗传还是怕吃甜张胖了，我倒是喜欢辣味。可是一家人吃饭，总不能老是做两种不同口味的菜呀。于是时间一长，最终是妈妈顺从了爸爸和我，虽然许多事都是爸爸顺从妈妈。于是每每看见妈妈吃饭时满脸通红、鼻尖冒汗，我总会感到幸福，因为我品出了我家的味道：外面是辣味，里面是甜味！这样写，借家庭生活琐事表现出亲人间的体贴与关爱，充满温情。
怎么从家庭生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看下面这篇稍加改造的高分作文：自从我家买了新房子后，我就再没有感受到家的温暖和亲情的滋味了。为了偿还每月数千元的按揭贷款，爸爸不得不去广东打工；妈妈总是起早贪黑去超市上班，每天站八个小时，还做兼职月嫂……每当我放学回到这空荡荡的家，就像走进一个冰冷的山洞，找不到边，摸不着岸，就连想喊声“妈妈”都怕发出恐怖的回音……新房子，我恨你，是你逼走了我的爸爸，是你累垮了我的妈妈，是你把我沉浸在这冰冷的世界。我有一个梦想——回到原来的家，过原来那种简朴但温馨的家庭生活。只要能找回曾经那个温暖幸福的家，我宁肯不要你的豪华与宽大……文章同样取材家庭生活，从学生的视角揭示了高房价下的“房奴”现象。内容真实，没有编造痕迹；情感真挚，有个性特色。
2、关注校园生活，写出对校园生活的个性化体验和认知。留意校园生活的方方面面，比如教学楼前的迎春花在枯槁的冬季依然一身翠绿，在春天伊始便绽放一片金黄的花；升旗台西侧的高坎上爬山虎不断扩充地盘，生命力有多么顽强；收发室的老爷爷今年没来上班了，这让我十分牵挂……怎么从校园生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：室外，天不下雨天不刮风天上有太阳；室内，古今多少事，都付笑谈中……不是我不明白，而是这世界变化快，今天的你我，怎样重复昨天的故事……历史考试是痛苦的，高三的生活是痛苦的：数学老师刚走，英语老师接踵而至；英语老师还没出教室，综合科目老师又迎面而来……有什么办法？不能改变现实，就顺从现实、随遇而安吧。猛然转念一想，这种日子不是也挺充实吗？不知没有升学压力的生活是不是也会如此充实？正因为充实才不会有杀时间的苦恼；正因为充实，才会有在不知不觉间倒计时的数字慢慢地由三位数变为了两位数，不久就会由两位数变为个位数，再由个位数而归零。那时，我们就彻底解放了，完全摆脱苦海了。这种日子虽然辛苦但总有算个盼头了。可是，与我们一道战斗的老师呢？新的学生新的轮回，一届又一届地重复着昨天的辛苦。所以，高三学生的生活是咖啡味，苦尽甘来；高三老师的生活是黄连味道，永远都是苦的。这样写文章，可以发现枯燥的高三复习备考生活的充实之美，大量歌词的引用，充满了戏谑味道，有浓郁的校园生活情趣和个性特色。
怎么从校园生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看这篇稍加改造的优秀作文：物理课上，老师正在做摩擦起电的实验。他用一条玻璃棒在头发上擦了几下，然后把玻璃棒凑近细小纸屑，玻璃棒竟像黏上了胶水似的把纸屑给吸起来了。“玻璃棒起电了!”同学们都惊呼起来。多有意思啊!接着，老师又用一块崭新的丝绸布做实验。信心十足的老师用摩擦过的玻璃棒挨近了碎纸屑，这时，我们100多只眼睛瞪得溜圆，生怕一眨眼就错过这奇妙的瞬间。哎，怎么回事?玻璃棒并没有把纸屑给吸起来。老师晃晃玻璃棒，把它跟纸屑挨得更近了，可是，玻璃棒像昏了过去，没有丝毫反应。老师的脸有些发红，教室里窃窃私语声渐渐大起来。到底是怎么回事呢?难道书上经过无数次验证的伟大定理将要被我们推翻?老师稳住没有吭声，他沉着地又做了一次，结果仍然是“外甥提灯笼——照旧(舅)”。最后，老师举起那块粉红色的丝绸，无可奈何地说：“这不是一条真正的丝绸布。”因为掺假的产品，实验失败了，本可亲眼观察到的内容也只能凭空去想象了。这次实验没有让我得到期望中的东西，但给了我一次深刻的体验，让我认识到假货害人不浅！我由此产生一个梦想：有朝一日，我一定要做一位打假勇士——像王海那样！文章同样立足于校园生活，形象地描写了一次失败的试验，并由此谈了自己的深切感受和体验，为自己梦想的展开提供了充足的理由。行文自然，富有个性。
3、关注社会生活，写出对社会生活的个性化体验和认知。关注社会生活的方方面面，可大可小。怎么从社会生活的角度去写出对“味道”这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：北京时间2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震。刚听这个消息后，心里有点甜！毕竟对这个国家，我难以产生好感。但是随着媒体报道的深入，了解到日本人在灾难面前是如此地沉稳和从容：地铁、超市、广场等公众场合，他们都是井然有序地排队，难民在救助站耐心等待政府的救援，就是新闻主播也不见眼泪而是一脸的镇定……再想想汶川地震时国民的表现，我心里又酸酸的。同时，日本百姓对政府的巨大信任，又让我脸上辣辣的。因为我们对政府是巨大的不信任：不相信专家的话，不相信政府的承诺。日本地震不是让我们国家不少地方发生了抢盐现象吗？“大核民族”让“盐荒子孙”“有碘意思”……而到现在，日本核电站发生了泄漏，在我国绝大部分省市已经检测到了放射性元素；东京核电站无奈之下向大海倾倒受核污染的废水，这又让我尝到了苦味。……这次日本地震让我像吃了一颗怪味胡豆，不是个滋味！文章这样写，有鲜明的时代气息，有个性化的认知和体验，忧郁中体现出了一种社会责任感。
怎么从社会生活的角度去写出对“我有一个梦想”这个题目的个性化体验和认知呢？请看周立波的《我有一个梦想》：
我有一个梦想
股价永远不跌
房价永远不涨
我有一个梦想
所有的车——不分军车、公车
全都规规矩矩地走在路上
我有一个梦想
年轻人不用为了供房供车
搜刮爹娘
我有一个梦想
医院不收红包
只是救死扶伤
我有一个梦想
贪污腐败该毙就毙
不管他入没入党
我有一个梦想
有错就认
不管自己爹是李逵还是李刚
这首小诗，内容涉及经济、金融、交通、医疗、党政、司法等方方面面，有社会广度和内容深度，富有生活气息和个性特色。
台湾作家林清玄曾说：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。”一流的文章有赖于逐步丰富的人生阅历和生命的积淀，只要学生眼中有生活、心中有真情，脑中有见解，就有希望写出一流的文章来！
谭志永，教师，现居湖北巴东。