【摘 要】
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【正】 教育史上,学生“评价”教师的事例早已有之。然而,由于“评价”与教师无重大利益冲突,评价的信度、效度、方法等问题,因此未引起人们的重视和探究。在现代教育中,学生
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【正】 教育史上,学生“评价”教师的事例早已有之。然而,由于“评价”与教师无重大利益冲突,评价的信度、效度、方法等问题,因此未引起人们的重视和探究。在现代教育中,学生一旦成为教学效果的正式评价者,评价的结果不仅关系到教师的声誉,且影响教师职务和工资的晋升、专业发展甚至涉及职位稳固与否时,有关学生参与评价的争论随之而起。本文拟探讨美国教育界在这一课题上所进行的研究以及实际做法,旨在为我国高校教学评价提供一些可资借鉴的经验。
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