【摘 要】
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针对农村初中学生学习主动性差,解题能力较薄弱的问题,我们从优化结构训练入手,探索提高“练”的教学功能。其体会是:提高练的效果必须增强练的目的性、针对性。不追求“新法
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针对农村初中学生学习主动性差,解题能力较薄弱的问题,我们从优化结构训练入手,探索提高“练”的教学功能。其体会是:提高练的效果必须增强练的目的性、针对性。不追求“新法”、“巧法”,把重点放在学生易于掌握而最有价值的常规方法训练上。在调整训练结构基础上,实行“读、授、练”相结合的课堂教学改革,尝试对教学过程中的认识结构、知识结构、信息结构的优化,取得了明显的教学效果。
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