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摘要：法学的体系很多，理论法学、法律学法、国际法学等。法学又称为法律学和法律科学，其研究对象是法的现象和法相关问题的专门学问。社会发展到今天，每个公民都知法、懂法很重要。然而专门研究和学习法律的人才，又显得很关系，法学人才往往可以摆度学律的关键处，改变许多事情的真相和法律规定的重轻性。如何做好一个学法人才教育，在法学人才教育上存在什么样的问题。本文备谈分析，以供学法与参考。
关键词：法学人才 教育
一、法学教育存在的问题
1.1授学不受用
法律系开设的课目都是国家颁布的法律知识为标准，传统地由老师授课给学生。但是教学过程中，很少考虑到课堂上的法律知识与社会的联系性。学生接受了课本，却难以灵活性运用于社会的实际事件中去，从而往往把法学变成了一种坐而论道的玄学。当四年下来的法学人才走向社会时，所学的法律知识面对案件却无从下手。许多学生毕业后，有文凭没水平的尴尬，显然，所学的法学等于了零。四年的法学课堂，教师把上课当作了一种任务和习惯，没有很好地为学生所学所用着想，找出授学受用的教学方法，真正把课堂上的授学知识为学生所用。然而，学生也得不到老师的很好引导，把学习的知识当作了硬道理，实际案件中不能灵活运用，已成了当今法学人才的一大实战缺陷。
1.2应该适当开设新兴法学
由于传统的教学很大缺陷地给不到学生实际的法学知识运用，为此，各法学系应该考虑更多的新兴法学，更实际社会的适用性和实用性。面对社会发展经济的需要，法学在这个开放市场上的运用极其重要。各法学系开设的课程应该充实和扩展商法一块。新兴法学以商业为主，然而我们法学系的教材对于商法一块仅仅建立在计划经济的基础上，从某角度来看并不适用于现代商业的实际性需求。在民商法的学习中，只是理论条文，没有很好地结合商业性质的实际运用。更谈不上从教材上吸取法学实际操作技巧和训练。从而，使学生在新兴法学一块，几乎等于空白。
二、解决法学人才教育问题和对策
2.1树立适用于现社会的教育观
在分析了上述法学教育的缺陷不足，我们在面对教育大众化、产业化、市场化的误区教育同时，我们需要清醒教育的主要目的，应该确立精英化教学理念，法学教育一定要有清醒的精英教育的内容和特点。精英的服务是在于大众，而不是维护精英的统治而服务，应该更多服务于民主，同时也得到社会的监督。所谓的精英教育，即是法学人才的高要求化，水准以法官、律师、检察官为目标。只有在教育观上改变学生对法律信仰、人文精神、道德，加上专业的可运用知识和心理素质，才能够做到真正的法学精英教育。
2.2职业化法学人才
法学人才教育不仅困于教材的理论，还应该得到良好的法律专业训练，从而使学生职业化。只有做到理论与实际相结合，精通法学而又能运用自如，不再存在坐论玄学的缺陷，才能培养出更专业的法学人才。在教育中应该结合司法改革的需要，从学生水平的不同层次筛选训练。为立法、司法、监督部门需求法律高素质人才服务。维持这样的法学教育同时，还需要付有培养治国之才，形成广义的法学教育系统，职业化法学人才为强国安邦所用。
2.3考虑学生的出路
学校是一个学习的地方，授予学生知识还应该更重要地为学生某出路，这也是学校的一个重任，也是提高学习效率和提高学生就业机会的办法。学校教学更应该重视学生的出路，只有建立了这样的意识，学校才能真正成了为法学人才的指挥棒，同时也更多地与社会建立了联系，提供学生实践和运用的机会。应该建立一种边学边用的意识，为学生实践社会更固有资格和法学水平。同时更准确更大机会地为学生谋取成功就业的机会。
三、总 结
法学人才教育是一科不同寻常的人才教育，法学人才有助于社会的安定和安全。本文从法学人才教育的基层分析，发现法学人才教育过程中仍存在许多弊端。如教材的陈旧理论、师质存在传统死板思想，学生受学难用等问题。同时，法学人才教育与社会的脱节，教育材对新兴法学开设不足，都直接地影响了学生的理论学生和能否结合实际案件的运用。许多学生在理论后，接触案件无从下手，简单的法律处理问题也显得复杂难办，从而显露在法学人才教育过程中存在很在的缺陷。本文还分析了如何解决法学人才教育问题和对策，笔者认为需要树立适用于现社会的教育观，在教育观上改变学生对法律信仰、人文精神、道德，加上专业的可运用知识和心理素质，才能够做到真正的法学精英教育。另外，做好法学人才教育，需要职业化法学人才，增长法学人才为社会服务意识，为国家提供强国安邦的法律人才。当然，在教学的目的也需要考虑学生的出路，从而增添学生的信心，提高学生的就业机会。只有众益和私利相结合，才能更好地促进教学和授学的效果。
参考文献：
[1]龚廷泰．论大众化教育走向中的法学精英人才的培养[J]．法学家，2003 第6期
[2]何礼果．加大法学教育改革力度提高法学教育人才质量[J]．高教研究：西南科技大学，2003 第2期
[3]杨积堂．法学教育中应用型人才培养模式的思考[J]．民族教育研究，2007 第5期
[4]周一平，周郴保．论新时期法学教育的改革[J]．甘肃政法学院学报，2002 第5期
[5]王爱民．试论法律人才的培养与法学教学方法的革新[J]．社会科学家，2005 第1期
[6]陈福初．我国法学教育实践教学的反思——兼论我国法学教育模式的选择[J]．湖北大学学报（哲学社会科学版），2007 第4期
关键词：法学人才 教育
一、法学教育存在的问题
1.1授学不受用
法律系开设的课目都是国家颁布的法律知识为标准，传统地由老师授课给学生。但是教学过程中，很少考虑到课堂上的法律知识与社会的联系性。学生接受了课本，却难以灵活性运用于社会的实际事件中去，从而往往把法学变成了一种坐而论道的玄学。当四年下来的法学人才走向社会时，所学的法律知识面对案件却无从下手。许多学生毕业后，有文凭没水平的尴尬，显然，所学的法学等于了零。四年的法学课堂，教师把上课当作了一种任务和习惯，没有很好地为学生所学所用着想，找出授学受用的教学方法，真正把课堂上的授学知识为学生所用。然而，学生也得不到老师的很好引导，把学习的知识当作了硬道理，实际案件中不能灵活运用，已成了当今法学人才的一大实战缺陷。
1.2应该适当开设新兴法学
由于传统的教学很大缺陷地给不到学生实际的法学知识运用，为此，各法学系应该考虑更多的新兴法学，更实际社会的适用性和实用性。面对社会发展经济的需要，法学在这个开放市场上的运用极其重要。各法学系开设的课程应该充实和扩展商法一块。新兴法学以商业为主，然而我们法学系的教材对于商法一块仅仅建立在计划经济的基础上，从某角度来看并不适用于现代商业的实际性需求。在民商法的学习中，只是理论条文，没有很好地结合商业性质的实际运用。更谈不上从教材上吸取法学实际操作技巧和训练。从而，使学生在新兴法学一块，几乎等于空白。
二、解决法学人才教育问题和对策
2.1树立适用于现社会的教育观
在分析了上述法学教育的缺陷不足，我们在面对教育大众化、产业化、市场化的误区教育同时，我们需要清醒教育的主要目的，应该确立精英化教学理念，法学教育一定要有清醒的精英教育的内容和特点。精英的服务是在于大众，而不是维护精英的统治而服务，应该更多服务于民主，同时也得到社会的监督。所谓的精英教育，即是法学人才的高要求化，水准以法官、律师、检察官为目标。只有在教育观上改变学生对法律信仰、人文精神、道德，加上专业的可运用知识和心理素质，才能够做到真正的法学精英教育。
2.2职业化法学人才
法学人才教育不仅困于教材的理论，还应该得到良好的法律专业训练，从而使学生职业化。只有做到理论与实际相结合，精通法学而又能运用自如，不再存在坐论玄学的缺陷，才能培养出更专业的法学人才。在教育中应该结合司法改革的需要，从学生水平的不同层次筛选训练。为立法、司法、监督部门需求法律高素质人才服务。维持这样的法学教育同时，还需要付有培养治国之才，形成广义的法学教育系统，职业化法学人才为强国安邦所用。
2.3考虑学生的出路
学校是一个学习的地方，授予学生知识还应该更重要地为学生某出路，这也是学校的一个重任，也是提高学习效率和提高学生就业机会的办法。学校教学更应该重视学生的出路，只有建立了这样的意识，学校才能真正成了为法学人才的指挥棒，同时也更多地与社会建立了联系，提供学生实践和运用的机会。应该建立一种边学边用的意识，为学生实践社会更固有资格和法学水平。同时更准确更大机会地为学生谋取成功就业的机会。
三、总 结
法学人才教育是一科不同寻常的人才教育，法学人才有助于社会的安定和安全。本文从法学人才教育的基层分析，发现法学人才教育过程中仍存在许多弊端。如教材的陈旧理论、师质存在传统死板思想，学生受学难用等问题。同时，法学人才教育与社会的脱节，教育材对新兴法学开设不足，都直接地影响了学生的理论学生和能否结合实际案件的运用。许多学生在理论后，接触案件无从下手，简单的法律处理问题也显得复杂难办，从而显露在法学人才教育过程中存在很在的缺陷。本文还分析了如何解决法学人才教育问题和对策，笔者认为需要树立适用于现社会的教育观，在教育观上改变学生对法律信仰、人文精神、道德，加上专业的可运用知识和心理素质，才能够做到真正的法学精英教育。另外，做好法学人才教育，需要职业化法学人才，增长法学人才为社会服务意识，为国家提供强国安邦的法律人才。当然，在教学的目的也需要考虑学生的出路，从而增添学生的信心，提高学生的就业机会。只有众益和私利相结合，才能更好地促进教学和授学的效果。
参考文献：
[1]龚廷泰．论大众化教育走向中的法学精英人才的培养[J]．法学家，2003 第6期
[2]何礼果．加大法学教育改革力度提高法学教育人才质量[J]．高教研究：西南科技大学，2003 第2期
[3]杨积堂．法学教育中应用型人才培养模式的思考[J]．民族教育研究，2007 第5期
[4]周一平，周郴保．论新时期法学教育的改革[J]．甘肃政法学院学报，2002 第5期
[5]王爱民．试论法律人才的培养与法学教学方法的革新[J]．社会科学家，2005 第1期
[6]陈福初．我国法学教育实践教学的反思——兼论我国法学教育模式的选择[J]．湖北大学学报（哲学社会科学版），2007 第4期