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一、学生分析
针对校内选修课，教学对象是本校高一年级的学生，对英语有浓厚的兴趣，有一定的基本功，对这种全新的自主选修的教学形式充满好奇，对能在课堂上通过英语交流、交谈自己家乡泰州的美景、名人和美食非常憧憬，从而主动积极地参与课堂，畅所欲言，并能很好地生成学习成果。
二、内容分析
本课是针对家乡泰州的名人进行相关阅读。根据所读内容并结合自己对这些名人的了解进行交流，既锻炼学生的阅读能力，又锻炼他们的口语水平，真正实现把课堂交给学生，让他们自主发挥，畅所欲言，并通过小报、PPT等形式最终生成学习成果，真正实现语言的输出。
三、教学目标
根据《英语新课程标准》的阅读要求，学生在1.语言知识上，运用已学的语言知识，表达想法，正确地理解阅读内容，解决相关问题；2.阅读技能上，通过教师阅读策略的指导，学生能准确地抓住相关信息；3.学习策略上，通过自己解决问题、小组讨论，培养自主探究学习策略和合作学习策略；4.语言技能上，能达到运用所学内容实现语言输出，交流家乡名人轶事、优秀品质、伟大成就等；5.情感态度上，通过课堂活动的参与，激发学习英语的热情，并增强作为泰州人的自豪感和使命感。
四、教学策略
采用多媒体的教学手段呈现相关照片、视频和教学内容，增加课堂的容量，活跃课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生更快更容易地掌握内容，获得更多知识，最终强化选修课教学效果。
五、教学过程
I.Lead-in
Talk about Chairman Hu Jingtao’s visit to Taizhou recently.
Show students some pictures and videos of talks in my friend circle of Wechat.
Suppose you were in your college， how would you introduce your hometown and yourself？
How do you feel about Hu’s coming back to our hometown？
设计思路：课前用胡锦涛刚回泰州家乡的图片、视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛。用PPT展示话题和健康谚语，既能使学生回忆复习上一节课的内容，又能引出下一活动内容。
II.Discussion
About celebrities，what may interest you most？
We may try to know about：
Their background knowledge（birth）， their childhood， their experiences/stories， their social status， their achievements， their good qualities...
设计思路：通过学生平时对名人的好奇，引导学生说出想了解的、感兴趣的方面，从而让每个学生都能自发主动地参与到这一社会关注话题讨论中，为下面的活动做铺垫。
III.Celebrities of Taizhou
Provide some reading materials to students to read.
（I）Give students enough time to read about each famous person and encourage them to present their ideas about what they read and what they learn by using their own words.
What do you learn about the author？
What impresses you more in the reading material？
What story do you want to share with us？
Besides what you read，is there anything more for you to add？
设计思路：通过给予学生足够的时间，认真投入地进行对相关名人的阅读了解，然后尝试用自己的语言来分享让自己感兴趣的事、抒发情感、得到启发等，让每个学生都有表达和学习的机会。在轻松的交流互动中，提出问题、发表看法、相互启发，自然而然地进入教学。
（II）Presentation
Make sure every student can have the chance to express and present themselves.
They can choose different celebrities according to their interest.
设计思路：学以致用，巩固理解，强化知识，并为学生的写作提供指引，培养学生的语言运用能力，同时培养学生的发散思维，使他们在原有知识的基础上掌握更多的新知识。
IV.Consolidation
Let them note down some important words， phrases and sentences for their future use.
设计思路：通过回顾相关表达名人良好品质、杰出成就等字词句，学以致用，巩固理解，强化知识，并为学生的精读适当提供指引，培养学生的语言运用能力，为后面的生成输出做好准备，使他们在原有知识的基础上掌握更多的新知识。
V.Group work：
prepare in groups 2-3
Choose a celebrity you are most interested in.
Design a small-sized newspaper or PPT to introduce the celebrity to others in whatever
form you like.（Pay attention to include the information you’ve learned while reading and introduce them from different aspects.）
设计思路：通过关于名人小报、PPT等形式，进一步巩固学生的学习内容，有始有终地完成学习任务，培养学生运用语言的能力和自主探究能力，并提升个人修养，学习家乡名人的优秀事迹和品质，增强自豪感和使命感。
六、教学反思
根据《高中英语新课程标准》和阅读课要求，本课的重点应放在培养学生的语言理解能力和培养他们用英语进行交际、生成的能力方面。我恰当地处理阅读内容，合理安排教学环节，做到目标明确，重点突出，层次分明，并采用任务型教学手段，任务设计层层递进，环环相扣，不断启发学生思维，促进学生综合语言能力的提高。
从学生的参与和成果的输出看，学生的表现还略显生硬，不习惯，对于自我想法的表述还放不开，虽希望积极参与，但对在展示过程中可能遇到的困难准备不够充分。今后，我将多进行这种阅读课的学习与实践，多总结反思，把好的方面贯彻到平时的课堂教学中，合理有计划地把时间交给学生，充分发挥学生的自主性，调动学生语言学习的积极性，增加学生参与、锻炼的机会，实现学生语言能力的真正提高。
针对校内选修课，教学对象是本校高一年级的学生，对英语有浓厚的兴趣，有一定的基本功，对这种全新的自主选修的教学形式充满好奇，对能在课堂上通过英语交流、交谈自己家乡泰州的美景、名人和美食非常憧憬，从而主动积极地参与课堂，畅所欲言，并能很好地生成学习成果。
二、内容分析
本课是针对家乡泰州的名人进行相关阅读。根据所读内容并结合自己对这些名人的了解进行交流，既锻炼学生的阅读能力，又锻炼他们的口语水平，真正实现把课堂交给学生，让他们自主发挥，畅所欲言，并通过小报、PPT等形式最终生成学习成果，真正实现语言的输出。
三、教学目标
根据《英语新课程标准》的阅读要求，学生在1.语言知识上，运用已学的语言知识，表达想法，正确地理解阅读内容，解决相关问题；2.阅读技能上，通过教师阅读策略的指导，学生能准确地抓住相关信息；3.学习策略上，通过自己解决问题、小组讨论，培养自主探究学习策略和合作学习策略；4.语言技能上，能达到运用所学内容实现语言输出，交流家乡名人轶事、优秀品质、伟大成就等；5.情感态度上，通过课堂活动的参与，激发学习英语的热情，并增强作为泰州人的自豪感和使命感。
四、教学策略
采用多媒体的教学手段呈现相关照片、视频和教学内容，增加课堂的容量，活跃课堂气氛，进而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生更快更容易地掌握内容，获得更多知识，最终强化选修课教学效果。
五、教学过程
I.Lead-in
Talk about Chairman Hu Jingtao’s visit to Taizhou recently.
Show students some pictures and videos of talks in my friend circle of Wechat.
Suppose you were in your college， how would you introduce your hometown and yourself？
How do you feel about Hu’s coming back to our hometown？
设计思路：课前用胡锦涛刚回泰州家乡的图片、视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛。用PPT展示话题和健康谚语，既能使学生回忆复习上一节课的内容，又能引出下一活动内容。
II.Discussion
About celebrities，what may interest you most？
We may try to know about：
Their background knowledge（birth）， their childhood， their experiences/stories， their social status， their achievements， their good qualities...
设计思路：通过学生平时对名人的好奇，引导学生说出想了解的、感兴趣的方面，从而让每个学生都能自发主动地参与到这一社会关注话题讨论中，为下面的活动做铺垫。
III.Celebrities of Taizhou
Provide some reading materials to students to read.
（I）Give students enough time to read about each famous person and encourage them to present their ideas about what they read and what they learn by using their own words.
What do you learn about the author？
What impresses you more in the reading material？
What story do you want to share with us？
Besides what you read，is there anything more for you to add？
设计思路：通过给予学生足够的时间，认真投入地进行对相关名人的阅读了解，然后尝试用自己的语言来分享让自己感兴趣的事、抒发情感、得到启发等，让每个学生都有表达和学习的机会。在轻松的交流互动中，提出问题、发表看法、相互启发，自然而然地进入教学。
（II）Presentation
Make sure every student can have the chance to express and present themselves.
They can choose different celebrities according to their interest.
设计思路：学以致用，巩固理解，强化知识，并为学生的写作提供指引，培养学生的语言运用能力，同时培养学生的发散思维，使他们在原有知识的基础上掌握更多的新知识。
IV.Consolidation
Let them note down some important words， phrases and sentences for their future use.
设计思路：通过回顾相关表达名人良好品质、杰出成就等字词句，学以致用，巩固理解，强化知识，并为学生的精读适当提供指引，培养学生的语言运用能力，为后面的生成输出做好准备，使他们在原有知识的基础上掌握更多的新知识。
V.Group work：
prepare in groups 2-3
Choose a celebrity you are most interested in.
Design a small-sized newspaper or PPT to introduce the celebrity to others in whatever
form you like.（Pay attention to include the information you’ve learned while reading and introduce them from different aspects.）
设计思路：通过关于名人小报、PPT等形式，进一步巩固学生的学习内容，有始有终地完成学习任务，培养学生运用语言的能力和自主探究能力，并提升个人修养，学习家乡名人的优秀事迹和品质，增强自豪感和使命感。
六、教学反思
根据《高中英语新课程标准》和阅读课要求，本课的重点应放在培养学生的语言理解能力和培养他们用英语进行交际、生成的能力方面。我恰当地处理阅读内容，合理安排教学环节，做到目标明确，重点突出，层次分明，并采用任务型教学手段，任务设计层层递进，环环相扣，不断启发学生思维，促进学生综合语言能力的提高。
从学生的参与和成果的输出看，学生的表现还略显生硬，不习惯，对于自我想法的表述还放不开，虽希望积极参与，但对在展示过程中可能遇到的困难准备不够充分。今后，我将多进行这种阅读课的学习与实践，多总结反思，把好的方面贯彻到平时的课堂教学中，合理有计划地把时间交给学生，充分发挥学生的自主性，调动学生语言学习的积极性，增加学生参与、锻炼的机会，实现学生语言能力的真正提高。