【摘 要】
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放眼当前的小学数学课堂,割裂生活,架空应用的功利性做法比比皆是:不考虑数学知识的来龙去脉,从概念走向概念的有之;不考虑数学知识的活用性,导致学生课内能用、考试有用,课
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放眼当前的小学数学课堂,割裂生活,架空应用的功利性做法比比皆是:不考虑数学知识的来龙去脉,从概念走向概念的有之;不考虑数学知识的活用性,导致学生课内能用、考试有用,课外不用的有之;不考虑学生生活实践的丰富性,导致学滞于用的有之;不考虑学生数学应用中的实际困惑,导致学不善用的有之;不考虑学生学习过程的探索性和趣味性,导致学生感受不到数学学习的价值和乐趣的有之……那么,如何改变这一现状,让数学学习进发出不竭的生命活力呢?笔者认为,数学只有植根于生活的土壤,学生才会在现实或模拟的生活世界中发现问题,解决问题,从而把数学与现实生活紧密地联系起来感受数学的美,发展应用数学的能力.
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