曲径通幽别有洞天--再读“小乔初嫁了”

来源 :现代语文(教学研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:onlysimon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一代词宗苏轼写下的传世名作《念奴娇·赤壁怀古》,不可谓不是宋词中一首千古传诵的咏史佳作。这首词的上片以写景为主,主要描写赤壁的雄奇景色,同时兼怀古人,仿佛是由远景、近景、特写等一组不同的镜头组成的立体画面;下片怀古,以年轻有为的周瑜为重点,塑造了他雄姿英发的英雄形象,借以抒发自己渴望建功立业的豪迈之心。这首词雄浑豪放,大开大阖,气象恢弘,堪称历代咏史怀古诗词之绝唱,亦开后世豪放一派之先河,备受推尊,誉为千古绝唱。但正是这样一个名篇,古今对其的阐释解析却每每因各种原因而产生不同的见解,“小乔初嫁了
其他文献
“还”字在古汉语字典里注音为“huán”和“xuán”;现代汉语中读作“huán”和“hái”。杜甫《兵车行》一诗中。“归来头白还戍边”中的“还”字,应读作“h
有种现象正在浮出水面,越来越多的中学生热衷于玩微博,甚至成了微博控(对微博极度喜爱的人)。他们指触按键,思如泉涌,字字珠玑,真情涌动,而一旦面对语文试卷,就变得思路堵塞,语句干瘪,为
【摘 要】发现问题是思维活动中最重要的环节,没有问题的思维是肤浅、被动的;课堂提问则是课堂教学中最重要的一种方式。因此,要培养学生的“问题意识”,使其真正成为课堂提问的主体;“启发式”提问,激发学生创造性思维;创设提问情境,做到“画蛇添足”与“画龙点睛”的完美结合。  【关键词】语文教育;课堂提问;思维    提问,语文教学中最常用的一种方法,它沟通了教与学的信息,协调了师生的双边交流活动,在课堂
作为中小学非常重要的课程,语文在进入职业学校时却颇令人感到意外地走到了“边缘化”的尴尬境地。事实上,对于职业学校学生的成长来说,语文课程的基础性、重要性、独特性日
<正>根据新课程理念,笔者探索了"小组合作探究学习"的教学模式,它改变了学生被动的学习方式,把探究性学习渗透到教学之中,充分发挥学生的主体作用,提高了学生分析问题、解决
《念奴娇&#183;赤壁怀古》是高中语文教材的传统篇目,研究者甚众,教师在鉴赏本词的主题思想时,往往会将本词与苏轼被贬黄州时的其他诗词进行比较,使学生更深刻的了解苏轼被贬后的