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至少一半等二则
【摘 要】
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【出 处】
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开放潮
【发表日期】
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2010年4期
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一、借助文本，领会诗意 小学语文教材中的古诗仅三十来首，每首诗的字数，也不过二十来字。这些古诗有的描写田园景色、高山流水，有的描写生活情趣、儿童嬉戏的，有的抒发情怀、表达爱憎感情，可谓包罗万千。这些诗语言精炼、意境含蓄、感情丰富、韵味优美，读懂它，首先得亲近文本。我们要依靠文本中的图画、语言、背景资料等，让学生去领会诗意。 1.从插图入手感知诗意。小学语文教材中，几乎每首古诗都配有插图，这
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教学内容： 北师大版数学四年级下册第100～101页。 教学目标： 1.经历直观操作，探索发现的过程，体验发现摆图形的规律的方法。 2.通过活动，发展学生的抽象概括能力。 3.积累探索规律及解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重、难点：能找出所摆图形的个数与所需小棒之间的关系。学生在观察、实验、猜测、推理等活动中发现图
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教学目标 1.经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。 3.在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。 教学重、难点 正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例的量。
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一、巧设情境，词语教学更直观 利用小学生形象的思维特点，创设一定的情境，在优美的情境中赏词、悟词、学文，给学生以新奇感，激发学生学习兴趣，让单调沉闷的学习氛围变得轻松愉快，枯燥无味的词语学习变得趣味盎然。如有位教师执教《这片土地是神圣的》这一课，课文中有一句话是：“在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的”。他发现“圣洁”这个词语学生难理解，怎样引导学生理解“圣洁”?对文章出现的文字描写，学
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自20世纪60～70年代锻炼心理学兴起以来，身体锻炼与心理健康的研究已成为体育运动心理学研究的重要领域。自我概念作为人格结构的核心成分，对个体的生活适应和心理健康有重要意义，一直以来受到心理学家、社会教育心理学家的重视。而身体自我价值感作为自我概念的一个重要的基础部分，是个体自我意识中最早萌发的部分，是个体对自己身体的认知和评价，它影响着个体的心理健康水平和人们的认知、情绪和行为等一系列身心活动。
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有经验的科学教师一节科学实验探究课上下来，条理清晰，学生被引导得井井有条，实验做得顺顺当当，实验效果明显，收集的实验数据科学有序，科学规律显而易见。深入研究就会发现，这些有经验的教师，他们在备课时很注意实验细节。 1.备实验材料结构的细节。我们选择实验材料要有结构性，要选比较典型、比较有代表性的材料，这是大家都知道的。但即便这样的材料，还要注意细节的选择，否则还有可能会影响实验效果。如何去发现选
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写作能力是语文素养的综合表现。因此，提高小学生的写作能力，是语文教学的重要任务。 怎样才能提高小学生的写作能力呢?我在实践探索中认识到：激发小学生写作兴趣，增强其写作信心，指导学生进行阅读和积累，改进学生习作的评价机制，是增强写作教学的有效性，提高小学生写作能力的重要途径。 一、激发兴趣，让学生乐于表达 兴趣是学生作文最重要的内驱力。《语文课程标准》在写作中也强调“重点培养学生的写作
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学生创新精神的培养是实施素质教育的需要，也是课程改革的重点。教师在传授给学生英语语言知识与语言技能的过程中，应对学生进行创新思维的培养。现结合小学英语课堂教学，从思维的灵活性、广阔性、概括性与独创性等层面，谈几点做法。 一、拓宽思路，培养思维的灵活性 1.在语言交际中培养。在课堂教学中创设语言交流情境，既激发了学生在语境中学习英语的积极性，又扩展了学生综合语言知识的运用，对拓宽学生思维
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随着英语课程改革的不断深入，各种级别的观摩课、优质课、研讨课、示范课、评优课应运而生，产生了许许多多的“精品”课。但是，笔者在听了大量的英语公开课(其中包括观看教学VCD片)后，心里总会不由自主地感到一些困惑：公开课是在上课吗? 现象一：幕后导演显威力 在一些公开的教学活动中，我们经常会看到这样一种现象：不管授课教师抛出何种形式的问题，我们这些听课者都不用担心没人回答，因为总有人会把它
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现象1：用生活概念代替数学概念 如人们在日常生活中谈“垂直”时，多以地平面为参照。部分学生在学习几何概念“互相垂直”时，就会以日常的“垂直”概念代替数学中的“垂直”概念，认为图1中的两条直线不垂直。 【诊断分析】出现这种错误是受生活经验的负面影响。学生在学习新概念前，头脑中往往已经有了关于概念的一定认识，这些认识就是基于生活的概念，是进一步学习的基础。然而，由于日常概念的宽泛性、易变性、多
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