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【摘 要】为了将本校学生培养成为具有明显创新意识的法学专业人才，并且逐步提高人才的实践能力，就应该对法学专业实践教学活动中存在的问题进行系统的研究和分析，并结合实际情况适当的提出相应的改进策略，以期能够促进人才培养质量的提高，让法学专业实践教学真正发挥其作用，实现对法学专业优秀人才的培养。
【关键词】法学专业；实践教学；管理模式
党的十八届四中全会针对依法治国方面的相关问题进行了适当的研究和分析，并结合创新法治人才的培养提出了更为明确的要求，希望能够借助将学生培养成为高素质实践人才，为我国法律事业的发展提供良好的保障。由此，在高校教育实践中，也开始关注法学专业实践教学管理模式的改革和创新，并且教育研究人员将法学专业实践教学管理模式的改进和应用作为研究对象，以期能够提高高校法学专业人才培养质量，为社会法学事业的发展奠定坚实的人才基础。
一、当前我国法学专业实践教学模式存在的主要问题
现阶段，虽然我国在社会建设过程中已经充分认识到培养法学人才的重要性，并且在建设发展过程中为了培养法学方面的人才做出了一定的努力，各地区高校不断结合社会法学专业人才需求对教学方法进行改革创新，希望能够真正面向市场开展人才培养工作，促使本校所培养的人才能够为社会建设贡献一定的力量。但是综合分析，在当前高校法学人才培养工作实践中，仍然存在严重的问题极大限制了人才培养质量的提高和学生实践能力的强化，对学生的未来发展以及我国社会法律事业的发展产生了严重的不良影响。具体来说，在当前高校法学专业实践教学中存在的问题在以下方面有所体现：没有对实踐教学和理论教学进行明确的定位，对实践教学相对忽视，学生的法学综合实践能力不强，应用所学法学知识解决实际问题的能力不足；法学专业实践教学方法僵化落后，尚未认识到培养学生正确思维方式的重要性，导致学生的学习主动性不足，学习能力差；法学专业实践教学活动的开展缺乏高质量专业教材，不能结合学生的实际情况对学生实施有针对性的指导，也造成学生的整体学习能力存在一定的问题，学生对法学专业实践知识的学习受到极大的限制。由此可见，要想促进法学专业实践教学质量的提高，还应该针对具体的问题探索更为科学的改善措施，以期能够进一步提高人才培养质量，有效促进我国法学事业的发展。
二、优化法学专业实践教学管理模式的综合措施
结合当前我国教育现状，在当前教育背景下，应该正确认识到对法学专业实践教学综合管理模式进行改革创新的必要性，只有结合实际需求不断对综合管理模式进行改革创新，才能够逐步促进教学现状的改善，增强实践教学的科学性和系统性，为社会法学事业的发展奠定人才基础。
（一）构建独立的综合性法学专业实践教学课程体系，增强实践教学针对性
传统的法学专业实践教学虽然也开展了实践课程，但是在整体教学过程中更为注重对理论知识的讲解，所以要想增强实践教学的针对性，就应该在统筹分析法学专业实践教学的基础上，结合不同高校的实际情况构建综合性较强的法学专业实践教学课程体系，对学生实施专业的实践教学指导，突出实践教学在整个教学体系中的主体地位，进而提高学生的综合实践能力。在具体操作方面，必须保证实践教学能够从理论教学中独立出来，让学生真正认识到实践教学的重要性，并可以接受相对专业的实践教学指导。同时，在开展实践课程的过程中，应该紧随时代发展潮流对教学内容进行综合拓展，保证教学的先进性和创新性。如针对当前互联网虚拟社会蓬勃发展的情况，在开展法学专业实践教学的过程中就可以尝试引入互联网法律实践方面的课程，让学生能够应用所学知识解决生活中的实际问题，为学生未来就业创造良好的条件。
（二）構建理论和实践相平行的教学评估体系
对传统的法学专业教学体系进行分析，发现理论部分和实践教学部分相互融合，对实践教学活动的开展产生了一定的不良影响。特别是由于实践教学在前期受到忽视，导致实践教学在教学评估体系中的权重也相对较低，实践教学无法得到顺利开展，学校也不能针对学生的实际情况对学生的实践能力做出准确的定位。所以，在当前社会背景下，要想真正突破原有教学模式的限制，高校法学专业教育人员就应该尝试构建理论和实践相平行的教学评估体系，针对不同的体系设置两套相应的评估标准，保证能够对学生的学习情况做出客观的判断，并以此引导法学专业实践教学质量的提高，促进人才培养工作的优化开展。唯有如此，法学专业实践教学综合管理模式的作用才能得到充分的发挥，法学专业人才培养工作也能够得到优化开展。
（三）结合实践教学需求构建实践教学激励机制
传统法学专业实践教学虽然也重视组织学生参与实践活动，但是在对教学工作量进行计算的过程中，往往将教师的课堂教学量作为标准，无法有效激发教师的工作积极性，教师组织学生开展实践教学活动的热情不足，不利于实践教学作用的全面发挥和实践教学活动的优化开展。特别是对于非课堂实践教学活动，如模拟法庭教学活动，教师开展实践教学工作的积极性严重不足，无法真正发挥出实践教学的作用和效果。所以应该重新构建实践教学激励机制，按照教师开展实践教学的工作量对教师的教学情况进行综合评价，进而结合教师的情况对教师实施有效激励，促进教师开展实践教学的积极性和主动性得到良好的培养。同时，有条件的学校也可以尝试建立一套实践教学激励机制，增强实践教学激励工作的科学性和长效性，保证法学专业实践教学活动能够得到全面优化开展。
（四）实行宽松与严格相结合的柔性管理模式
在高校法学专业实践教学中，对教学管理模式进行改革创新，可以结合新时期创新人才培养需求，构建宽松与严格相结合的柔性管理模式，在保证实施人性化教学管理的同时，也要保证教学质量，促进法学专业实践教学活动全面优化开展。
三、结语
综上所述，法学专业实践教学与法学专业人才培养工作的开展存在紧密的联系，只有保证法学专业实践教学质量，才能够在教学实践中循序渐进的提高人才培养质量，促使所培养的人才在毕业后能够真正为我国法律事业的发展贡献相应的力量。所以新时期高校在对法学专业实践教学进行改革创新的过程中，应该重视对法学专业实践教学管理模式进行细化调整，有效增强管理模式的科学性和系统性，以高质量的管理模式提高法学专业实践教学质量，真正将学生培养成为高素质的法学专业实践人才。
参考文献：
[1]我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行 邵文涛 山东师范大学 2008-04-01
[2]法学本科实践性课程体系的构建 刘娟 首都师范大学 2007-04-30
[3]浅论我国法学本科教育中的教学体系和教学内容与司法考试衔接的途径 张耀尊 广西师范大学 2012-04-01
[4]法学实践课程的教学改革 肖润娉 首都师范大学 2014-04-23
【关键词】法学专业；实践教学；管理模式
党的十八届四中全会针对依法治国方面的相关问题进行了适当的研究和分析，并结合创新法治人才的培养提出了更为明确的要求，希望能够借助将学生培养成为高素质实践人才，为我国法律事业的发展提供良好的保障。由此，在高校教育实践中，也开始关注法学专业实践教学管理模式的改革和创新，并且教育研究人员将法学专业实践教学管理模式的改进和应用作为研究对象，以期能够提高高校法学专业人才培养质量，为社会法学事业的发展奠定坚实的人才基础。
一、当前我国法学专业实践教学模式存在的主要问题
现阶段，虽然我国在社会建设过程中已经充分认识到培养法学人才的重要性，并且在建设发展过程中为了培养法学方面的人才做出了一定的努力，各地区高校不断结合社会法学专业人才需求对教学方法进行改革创新，希望能够真正面向市场开展人才培养工作，促使本校所培养的人才能够为社会建设贡献一定的力量。但是综合分析，在当前高校法学人才培养工作实践中，仍然存在严重的问题极大限制了人才培养质量的提高和学生实践能力的强化，对学生的未来发展以及我国社会法律事业的发展产生了严重的不良影响。具体来说，在当前高校法学专业实践教学中存在的问题在以下方面有所体现：没有对实踐教学和理论教学进行明确的定位，对实践教学相对忽视，学生的法学综合实践能力不强，应用所学法学知识解决实际问题的能力不足；法学专业实践教学方法僵化落后，尚未认识到培养学生正确思维方式的重要性，导致学生的学习主动性不足，学习能力差；法学专业实践教学活动的开展缺乏高质量专业教材，不能结合学生的实际情况对学生实施有针对性的指导，也造成学生的整体学习能力存在一定的问题，学生对法学专业实践知识的学习受到极大的限制。由此可见，要想促进法学专业实践教学质量的提高，还应该针对具体的问题探索更为科学的改善措施，以期能够进一步提高人才培养质量，有效促进我国法学事业的发展。
二、优化法学专业实践教学管理模式的综合措施
结合当前我国教育现状，在当前教育背景下，应该正确认识到对法学专业实践教学综合管理模式进行改革创新的必要性，只有结合实际需求不断对综合管理模式进行改革创新，才能够逐步促进教学现状的改善，增强实践教学的科学性和系统性，为社会法学事业的发展奠定人才基础。
（一）构建独立的综合性法学专业实践教学课程体系，增强实践教学针对性
传统的法学专业实践教学虽然也开展了实践课程，但是在整体教学过程中更为注重对理论知识的讲解，所以要想增强实践教学的针对性，就应该在统筹分析法学专业实践教学的基础上，结合不同高校的实际情况构建综合性较强的法学专业实践教学课程体系，对学生实施专业的实践教学指导，突出实践教学在整个教学体系中的主体地位，进而提高学生的综合实践能力。在具体操作方面，必须保证实践教学能够从理论教学中独立出来，让学生真正认识到实践教学的重要性，并可以接受相对专业的实践教学指导。同时，在开展实践课程的过程中，应该紧随时代发展潮流对教学内容进行综合拓展，保证教学的先进性和创新性。如针对当前互联网虚拟社会蓬勃发展的情况，在开展法学专业实践教学的过程中就可以尝试引入互联网法律实践方面的课程，让学生能够应用所学知识解决生活中的实际问题，为学生未来就业创造良好的条件。
（二）構建理论和实践相平行的教学评估体系
对传统的法学专业教学体系进行分析，发现理论部分和实践教学部分相互融合，对实践教学活动的开展产生了一定的不良影响。特别是由于实践教学在前期受到忽视，导致实践教学在教学评估体系中的权重也相对较低，实践教学无法得到顺利开展，学校也不能针对学生的实际情况对学生的实践能力做出准确的定位。所以，在当前社会背景下，要想真正突破原有教学模式的限制，高校法学专业教育人员就应该尝试构建理论和实践相平行的教学评估体系，针对不同的体系设置两套相应的评估标准，保证能够对学生的学习情况做出客观的判断，并以此引导法学专业实践教学质量的提高，促进人才培养工作的优化开展。唯有如此，法学专业实践教学综合管理模式的作用才能得到充分的发挥，法学专业人才培养工作也能够得到优化开展。
（三）结合实践教学需求构建实践教学激励机制
传统法学专业实践教学虽然也重视组织学生参与实践活动，但是在对教学工作量进行计算的过程中，往往将教师的课堂教学量作为标准，无法有效激发教师的工作积极性，教师组织学生开展实践教学活动的热情不足，不利于实践教学作用的全面发挥和实践教学活动的优化开展。特别是对于非课堂实践教学活动，如模拟法庭教学活动，教师开展实践教学工作的积极性严重不足，无法真正发挥出实践教学的作用和效果。所以应该重新构建实践教学激励机制，按照教师开展实践教学的工作量对教师的教学情况进行综合评价，进而结合教师的情况对教师实施有效激励，促进教师开展实践教学的积极性和主动性得到良好的培养。同时，有条件的学校也可以尝试建立一套实践教学激励机制，增强实践教学激励工作的科学性和长效性，保证法学专业实践教学活动能够得到全面优化开展。
（四）实行宽松与严格相结合的柔性管理模式
在高校法学专业实践教学中，对教学管理模式进行改革创新，可以结合新时期创新人才培养需求，构建宽松与严格相结合的柔性管理模式，在保证实施人性化教学管理的同时，也要保证教学质量，促进法学专业实践教学活动全面优化开展。
三、结语
综上所述，法学专业实践教学与法学专业人才培养工作的开展存在紧密的联系，只有保证法学专业实践教学质量，才能够在教学实践中循序渐进的提高人才培养质量，促使所培养的人才在毕业后能够真正为我国法律事业的发展贡献相应的力量。所以新时期高校在对法学专业实践教学进行改革创新的过程中，应该重视对法学专业实践教学管理模式进行细化调整，有效增强管理模式的科学性和系统性，以高质量的管理模式提高法学专业实践教学质量，真正将学生培养成为高素质的法学专业实践人才。
参考文献：
[1]我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行 邵文涛 山东师范大学 2008-04-01
[2]法学本科实践性课程体系的构建 刘娟 首都师范大学 2007-04-30
[3]浅论我国法学本科教育中的教学体系和教学内容与司法考试衔接的途径 张耀尊 广西师范大学 2012-04-01
[4]法学实践课程的教学改革 肖润娉 首都师范大学 2014-04-23