浅谈初中化学教学中学生思维能力的培养

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:s334794681
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思维能力中在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。思维能力的培养在化学教学过程尤为重要。在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。因此,培养、发展和提高学生的思维能力就成为化学教学中的根本任务。那么如何培养、发展和提高学生的思维能力呢?教师可以采取多种途径对学生进行训练,帮助他们开阔思路,丰富想象,变被动学习为主动学习,改善学习策略,提高学习质量。结合自己的教学经验,就这个问题浅谈自己的看法。
其他文献
让学生自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
用氧化硅掺杂硫酸化氧化锆可以增强硫酸化氧化锆的酸性. 以413~453 K下甲醇液相脱水为模型反应考察了改进催化剂的性能. 结果表明,在掺杂和未掺杂氧化硅的硫酸化氧化锆催化剂
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
小学数学复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强。我们都知道复习课怎么上,可是上出来的效果却总不尽人意,究其原因就在于我们没有很好地关注以下四方面的有
教学活动是师生的双边活动,课堂上教师要积极引导学生,有效组织课堂活动,给学生及时的点拨,并给学生创设良好的学习氛围,诱发学生思维的开发和智力的发展。教师要注意给学生留有足
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
本文考虑的是由Littlewood-Paley算子和BMO函数生成的交换子的端点估计.我们证明了这些交换子是从Herz型Hardy空间HKnq(1-1/q),p(Rn)映射到齐次弱Herz型Hardy空间Knq(1-1/q),
分类讨论在很多数学问题中是经常遇到的,通过收集一些分类讨论题目之后,分类讨论没有想象中难,只要基础知识扎实,注意一些分类标准和题型的研究,将所要研究的问题化整为零,利用已学
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7