【摘 要】
:
教师要从传统的课堂教学模式中走出来,优化教学方式,构建高效课堂.文章从加强学习、转变观念,尊重学生、突出主体,科学设计、因材施教,教学模式的多元化组合等几个方面探讨教
【机 构】
:
甘肃省武威第七中学,甘肃 武威 733006
论文部分内容阅读
教师要从传统的课堂教学模式中走出来,优化教学方式,构建高效课堂.文章从加强学习、转变观念,尊重学生、突出主体,科学设计、因材施教,教学模式的多元化组合等几个方面探讨教师该如何优化教学方式,构建高效课堂.教师要改变传统的教育模式,进一步提高课堂教学质量,为课堂教学探索出一条新路.
其他文献
摘 要:游戏教学法能有效激发学生的学习兴趣。教师要转变教育理念、重视游戏教学,将游戏与导入相结合、激发学生学习兴趣,开展活动性游戏、引导学生在游戏中进行实践,创新游戏形式与内容、调动学生参与游戏的积极性,组织知识性游戏、将枯燥的教学内容趣味化。合理运用游戏教学,能够提高语文教学的有效性。 关键词:语文教学;游戏教学;教学效果;核心素养 中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文
摘 要:微课融入数学教学,能将抽象的、复杂的数学知识直观、形象地加以呈现,降低学习难度,提高教学效率和教学质量,有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对数学教学中微课的设计与运用进行探究,以更好地发挥微课的教学作用,促进数学教学发展。 关键词:数学教学;微课;设计;运用;教学效率;教学质量 中图分类号:G623.5 文献标志码:A 文章
摘 要:高中生物教师需要转变教学理念,把学生作为生物实验课堂的主体,注重引导学生自主探究实验过程,构建和谐、高效的生物课堂。文章简述探究性教学的具体特征,探讨基于核心素养的高中生物实验探究性教学的有效策略。教师要重视生物实验的准备工作,合理选择生物实验的探究模式,注重问题情境的设定,尊重学生、引导质疑,注重小结归纳。 关键词:核心素养;高中生物实验;探究性教学;策略研究 中图分类号:G
摘 要:文本解读有多重渠道,教师在引导时需要有语境关联意识,对学生进行更多引导,让学生自然进入到语境之中,并在关联性思考中建立文本解读认知。内容语境、情境语境、文本背景语境,都是可以选择的思考角度,教师需要进行针对性设计,组织学生进入语境中展开阅读学习,以提升学生文本解读品质。 关键词:语文教学;文本细读;语境;解读品质 中图分类号:G623.23 文献标志码:A 文章编号:10
摘 要:绘本阅读是语文阅读教学的重要组成部分,相较于常规文本阅读更加契合学生的思维结构和认知水平。在教学中,教师可将绘本阅读与写话指导结合在一起,以读写结合的方式高效完成阅读与写作教学目标。文章探究语文绘本阅读与写话指导结合的具体策略,以此为语文教育工作者提供教学方法的借鉴。 关键词:小学语文;绘本阅读;写话指导;策略 中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:1008
摘 要:英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度,教师应借助听、说、读、写将核心素养渗透于教学中,提高英语教学效率和教学质量。文章从核心素养的含义、内容及其演变过程,核心素养在英语教学中渗透的作用、现状和策略等方面,对核心素养在英语教学中的渗透进行探究。 关键词:英语教学;核心素养;渗透;教学效率;教学质量 中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编
摘 要:三年级作文教学是语文教学的一大难点。在实际教学中,教师应根据农村学生实际并结合三年级学生身心特点指导学生在生活中积累素材,通过口语交际为作文铺垫,指导学生反复修改,提高作文质量。教师要在整个作文教学中引导学生写真话、抒真情,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。 关键词:三年级;作文指导;策略;积累素材;口语交际;修改;写真话;抒真情 中图分类号:G623.24 文献标志码
摘 要:语文课程具有丰富的人文内涵,在情感教育方面具有得天独厚的优势。在教学中,教师可通过创设情境引发学生的情感共鸣,通过角色扮演让学生理解文章的情感内涵,通过合作探究强化学生的情感体验,通过课外阅读加深学生对情感的理解,以此发挥语文课程对学生思想情感的积极熏陶感染作用。 关键词:小学语文;情感教育;人文内涵;优势;策略 中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:100
摘 要:充分发挥课堂教学的主渠道作用是实施创新教育的根本保证,其核心是引导学生进行创新学习。文章对数学教学中如何引导学生开展创新学习进行探讨,以激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。 关键词:数学教学;创新学习;教学效率;教学质量;核心素养 中图分类号:G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2021)2
摘 要:巧用希沃教学软件,能丰富课堂教学形式,增强教学的直观性、生动性和趣味性,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学质量,提升学生核心素养。教师要利用情境画面展示,增加学生学习兴趣;善用辅助工具,提高学生学习效率;突出主体作用,挖掘学生学习潜力;丰富课堂活动,培养学生良好的学习习惯。 关键词:数学教学;希沃教学软件;教学质量;核心素养 中图分类号:G623.5