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【关键词】家校共育;责任界限;学生中心
【中图分类号】G636
【中图分类号】G636
边界线上的温柔
【摘 要】
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【关键词】家校共育;责任界限;学生中心 【中图分类号】G636 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）32-0051-02 【作者简介】经苑玥，南京市中华中学（南京，210006）教师，二级教师。 小灵，性格内向，成绩一般，可能是性格的原因，她平时与同学和老师的交流比较少，所以在班上没有什么存在感。有一段时间，小灵突然开始上学总是迟到，经常不交作业，甚至不写作业。我悄悄
【出 处】
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江苏教育·班主任
【发表日期】
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2021年4期
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“无言之教”是教育者对学习者不着痕迹的影响,是师生间交流的艺术。本文以于永正老师的语文教学实践经验为例,从以身立教、诲人不倦、躬行实践、熏陶感染、童心不泯等角度阐述“无言之教”在小学语文教学中的运用,体现教育无痕的价值,意在优化语文教学方式,拉近师生距离,改善语文教学效果。
本文以人教版《高中化学·必修I》(2019年6月第一版)第二章第二节“氯及其化合物(2.与水的反应)”教学设计为例,尝试如何实现利用对比实验,用足实验探究,坚持科学论证,着力发展学生学科核心素养。
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【摘 要】近年来，书法教育逐渐受到重视，越来越多的学生对书法产生兴趣。为做好书法教学，多元立体书法教学模式的研究也在增多。教师可从书法教学的意义入手，将艺术通识教学与汉字教学相结合，为做好多元立体书法教学探索出更多的有效路径。 【关键词】多元;立体书法;教学模式 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）30-0045-02 【作者简介】1.李海红，
《江苏教育》(中学教学)2020年11月刊发了一组专题“指导高中生跨学科学习的探索”,通过对苏州市吴江汾湖高级中学相关做法与经验的介绍,让我们对跨学科学习有了更加完整、深入的认识。真实生活的问题是复杂多变的,需要运用多个学科的视角及学科关联的视角分析和理解、实践与解决,所以跨学科学习是面向真实生活,面向真实人的培养的学习,对于基础教育阶段具有重要意义。但就目前的高中课程设置而言,跨学科学习在师资和课时等多方面都面临着很大挑战。笔者认为,要实现跨学科学习,学科教师需要有研究和学习的意识,不断提高自身素质;要
《江苏教育》(教育管理)2021年4月刊发了惠兰老师的《小初衔接课程与教学一体化的区域实践》一文,笔者读完心中感慨良多。文章写的不仅仅是苏州,更是我们苏北农村学校。小学与初中课程实现完美衔接,才能真正让学生享受完整、贯通的九年一体化学校生活,这也是实现高质量义务教育应有的责任与担当。苏州作为我省发达城市,已经行动起来了,而苏北地区农村小学,还有所滞后。
7月20日,一场暴雨席卷中原腹地,在河南省会郑州,16时至17时的一小时降雨量达201.9毫米,超过中国陆地小时降雨量极值。这次特大暴雨共造成302人死亡,50人失踪。在全球变暖和人类活动的综合影响下,城市洪涝,特别是超标准洪涝事件的发生概率将明显增加,全面提升应对能力,刻不容缓。这次的突发灾害也严峻考验着城市的物业管理,一些物业企业的在管项目出现地下车库被水淹没、机房遭水浸、电梯井进水、屋顶或门窗发生严重漏水等,影响到居民正常生活,并导致业主车辆、屋内财产遭受损失。可以说,这次暴雨是对物业管理日常设施设
十九大报告明确指出,坚持发展中保障和改善民生。增强民生福祉是发展的根本目的,必须多谋民生之利、多解民生之忧。保证全体人民在共建、共享的发展中有更多的获得感、幸福感。黑龙江万瑞物业管理有限公司(下文简称万瑞物业)深知红色物业的建立,在很大程度上也是为了紧跟党在十九届四中全会强调的\"完善共建、共治、共享的社会治理制度。
作为一所创建于1995年的年轻学校,江苏省溧阳市燕山中学致力打造富有“燕山”特质的学校文化品牌——国学敦本,确立了“丰盈成长智慧,坚实生命根基”的办学理念,以“敏学如燕,敦品如山”为校训,以培养“有中国文化根基的现代人”为育人追求。学校先后获得教育部国防教育特色学校、江苏省五一劳动奖章、江苏省推进素质教育先进学校等荣誉。
思维品质是英语学科核心素养的构成要素,其发展依赖于课堂教学中问题的产生与解决。高中英语课堂应以学科问题为基础、学生问题为起点、教师问题为引导,聚焦核心问题。本文结合具体的高中英语阅读教学案例,阐述聚焦核心问题的四种基本途径,分析其对提升思维品质的影响。