【摘 要】
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以惠州市七个城区幼儿园的学前儿童为研究对象，以《学前儿童心理健康测评量表》为主量表，使用差异分析与回归分析，调查惠州市学前儿童的留守情况以及相关的人口学变量，旨在了解疫情防控常态化的时代给留守学前儿童心理健康状况带来的影响。结果表明：留守学前儿童在性格缺陷、情绪障碍和行为障碍方面存在较大问题；地区经济水平会影响留守学前儿童的心理健康状况；留守女童总体心理健康水平显著高于留守男童；公办幼儿园留守学前
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以惠州市七个城区幼儿园的学前儿童为研究对象，以《学前儿童心理健康测评量表》为主量表，使用差异分析与回归分析，调查惠州市学前儿童的留守情况以及相关的人口学变量，旨在了解疫情防控常态化的时代给留守学前儿童心理健康状况带来的影响。结果表明：留守学前儿童在性格缺陷、情绪障碍和行为障碍方面存在较大问题；地区经济水平会影响留守学前儿童的心理健康状况；留守女童总体心理健康水平显著高于留守男童；公办幼儿园留守学前儿童心理健康水平显著好于民办幼儿园留守学前儿童；大班留守学前儿童心理健康水平显著好于中班留守学前儿童；独生子女或二孩的留守学前儿童在心理健康水平上要显著好于属于大孩的留守学前儿童；人口学变量是影响留守学前儿童心理健康水平的主要因素。
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