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摘 要：学生-—家庭—-教育，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，对学生的教育将会影响一个社会。让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走好人生第一步，把基础教育的德育理念升华。
关键词：德育；学生；家庭；教育
小学作为孩子第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对孩子一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。由于每个人都有自己独特的特点，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让孩子未来的路走得更远。
一、言传身教，从我做起
教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得有一次，我在上课的时候，把知识点讲错了，教室里鸦雀无声。突然有一个同学大胆地指出了我的错处，我细想一下，果然是自己讲错了，我犹豫了一下，然后我表扬了发言的同学，还纠正了知识点。同学们对我的行为都非常惊讶，停了几秒钟之后，同学对我报以热烈的掌声，我想这就是身教的效果吧。
雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。有一名话是这样说的：身教生语言传。记得刚当班主任的时候，我们班级的午修一直纪律不好，教室里总是不够安静。我便试着用各种方法让学生把中午的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，这个问题困扰了我好长时间。有一天我在办公桌前学习，突然灵光一闪，我可以把我的讲桌变成我的学习的桌子，自此，我把我的笔记和教育理论书籍放在讲台上，每天午修时间，我不再站在讲台上监督同学，而是自己专心看书、学习。过了一个星期，同学们也都自觉地拿出书本来学习。渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。课堂上在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们的一言一行，做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
二、 处处都是德育课堂
1.生活中的德育
在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行為，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用电话、校讯通、班级Q群等和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
2.课堂中的德育
所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I’m sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
三、 让孩子学会承担责任
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。在上个学期，我们班发生了这样一件事。小强趁同学们下课到外面休息的时候，偷偷把同位的买早餐剩下的钱偷了。同学们发现后，把情况告诉我，听了这个消息我非常惊讶。放学后，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，你要同学道歉，并把钱还给人家。你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？最后他还是听取了我的意见，找到他的同位，把钱还给了他，并向同学道谦。如果我把他的行为变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，把惩罚升华成责任教育。
我明白教育的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，绝不能儿戏。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华。
参考文献：
[1]《教育的艺术——苏霍姆林斯基教育案例评析》
[2]《中小学教育文摘》
[3]《人民教育》
关键词：德育；学生；家庭；教育
小学作为孩子第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对孩子一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线。由于每个人都有自己独特的特点，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让孩子未来的路走得更远。
一、言传身教，从我做起
教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得有一次，我在上课的时候，把知识点讲错了，教室里鸦雀无声。突然有一个同学大胆地指出了我的错处，我细想一下，果然是自己讲错了，我犹豫了一下，然后我表扬了发言的同学，还纠正了知识点。同学们对我的行为都非常惊讶，停了几秒钟之后，同学对我报以热烈的掌声，我想这就是身教的效果吧。
雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。有一名话是这样说的：身教生语言传。记得刚当班主任的时候，我们班级的午修一直纪律不好，教室里总是不够安静。我便试着用各种方法让学生把中午的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，这个问题困扰了我好长时间。有一天我在办公桌前学习，突然灵光一闪，我可以把我的讲桌变成我的学习的桌子，自此，我把我的笔记和教育理论书籍放在讲台上，每天午修时间，我不再站在讲台上监督同学，而是自己专心看书、学习。过了一个星期，同学们也都自觉地拿出书本来学习。渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。课堂上在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们的一言一行，做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
二、 处处都是德育课堂
1.生活中的德育
在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行為，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用电话、校讯通、班级Q群等和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
2.课堂中的德育
所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I’m sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……
三、 让孩子学会承担责任
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。在上个学期，我们班发生了这样一件事。小强趁同学们下课到外面休息的时候，偷偷把同位的买早餐剩下的钱偷了。同学们发现后，把情况告诉我，听了这个消息我非常惊讶。放学后，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，你要同学道歉，并把钱还给人家。你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？最后他还是听取了我的意见，找到他的同位，把钱还给了他，并向同学道谦。如果我把他的行为变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信。我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，把惩罚升华成责任教育。
我明白教育的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，绝不能儿戏。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华。
参考文献：
[1]《教育的艺术——苏霍姆林斯基教育案例评析》
[2]《中小学教育文摘》
[3]《人民教育》