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随着社会的发展，科技的进步，运用现代教育技术手段优化课堂教学，提高教学效率，开创课堂教学新模式已成为当今教学领域的新热点，课堂教学在整个教学过程中占有很重要的地位。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。以前的课堂教学耗时多、效率差，而且是内容分析多、语言训练少；老师灌输多、启发自学少；应考练习多、知识积累少。所以学生所学的知识少至甚少，非常有限。如今就是要运用现代媒体来优化课堂教学了。
一、运用媒体，创设生活情境，激发学习的兴趣和探究的欲望
俗话说：“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，学生的注意和兴趣是影响教学质量和效率的重要因素。兴趣往往是他们学习的直接动力，合理运用多媒体教育技术手段，能够创设良好的教学情境，优化课堂教学，让学生亲身感受或体验课文描绘的意境，使学生的无意注意转化为有意注意，并使其思维随着情境的引导，深入教学内容，逐步完成教学任务。例如：课文《长城》，如果单看课本，由于学生艺术鉴赏能力浅，社会阅历不足，学习起来就会觉得很枯燥乏味。如果能运用多媒体课件，把课文生动的形象展现出来，让学生体会艺术的魅力，理解课文的主旨，激发学生的兴趣，学生在教师的点拨下自觉不自觉地进入了课堂情境，掌握了教学的重点、难点，教学效果非常明显。
1、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化
利用多媒体教学科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。“良好的开端，是成功的一半。”利用多媒体教学参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2、运用多媒体教育技术，促进课堂教学内容的优化
小学语文教学内容具有独特的特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用多媒体教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、原理、变化过程具体化、形象化。使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。
3、运用多媒体教育技术，促进课堂教学方法的优化
“工欲善其事，必先利其器”，为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是現代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。在课堂教学中，努力发挥多媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、身临其境的感受，调动学生的学习积极性。
二、科学地运用多媒体技术手段，能增强教学内容的直观性，生动性，扩展教学内容，开拓学生视野，促进学生对知识的理解和掌握
现代教育技术有极其丰富的表现内涵和巨大的表现能力，能够具体形象地再现各种事物的形状、发展过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，用它进行课堂教学，能极大地扩展教学空间，化繁为简，变难为易，使学生对教学内容更容易理解和掌握。新课程标准明确提出，要注重培养学生大胆猜测、设想、估算等能力。在新教材的编排中，新增了一些发散性练习的设计，这些题往往没有标准统一的答案，而是要求学生展开合理的想象，大胆猜测可能的情况，从而训练学生思维的广度和深度。
三、充分发挥多媒体技术手段的作用，既能促进教师素质的提高，又能极大促进学生素质发展，培养学生多方面的能力
发展现代教育，必须要有掌握现代教育技术理论的人，这种人应是教师。近几年来上级教育行政部门对教师开展了多种形式的教育技术培训，也开展了多种现代教育技术运用的学术研讨和交流活动，通过学习和交流，许多教师已经掌握了一些现代教育技术的基本理论，基本方法，基本技能，提高了运用现代教育技术的意识。而正因为教师素质的提高，理代教育技术的大力推广和运用，又促进了学生素质的发展，培养和提高了学生多方面的能力。
1、形象感知，促进基础知识的掌握和运用
在语文学科的教学中，有很多事物都是抽象的，在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合，使抽象的事物形象化，让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易，突破教学难点；化远为近，弥补感知的不足；化静为动，唤起审美的感受。
2、训练语言，促进思维、想象力的培养
在语文学科的教学中，口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱，诚实无暇，他们心中怎样想，口中就怎么说，眼中看到什么，嘴中就说什么。因为年龄小，知识有限，说出来的话不完整，不通顺，不够好，所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。
3、陶冶情操，促进身心素质的发展
在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛；投影可以以形传情，做到形象感知；录象可以以境传情，体现图文并茂。实践证明，这多种媒体可以真正把朗读性、语言性、音调情、故事情熔为一体。现代教育媒体融入小学课堂教学，以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，更利于激发学生学习的兴趣和探索的欲望，为学生学习新知搭桥铺路，拓宽视野，并能培养学生的发散思维和创新精神……因此，我们每一位教师都要合理使用现代教育媒体，发挥其得天独厚的优势，使小学课堂教学最优化。
一、运用媒体，创设生活情境，激发学习的兴趣和探究的欲望
俗话说：“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”，学生的注意和兴趣是影响教学质量和效率的重要因素。兴趣往往是他们学习的直接动力，合理运用多媒体教育技术手段，能够创设良好的教学情境，优化课堂教学，让学生亲身感受或体验课文描绘的意境，使学生的无意注意转化为有意注意，并使其思维随着情境的引导，深入教学内容，逐步完成教学任务。例如：课文《长城》，如果单看课本，由于学生艺术鉴赏能力浅，社会阅历不足，学习起来就会觉得很枯燥乏味。如果能运用多媒体课件，把课文生动的形象展现出来，让学生体会艺术的魅力，理解课文的主旨，激发学生的兴趣，学生在教师的点拨下自觉不自觉地进入了课堂情境，掌握了教学的重点、难点，教学效果非常明显。
1、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化
利用多媒体教学科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。“良好的开端，是成功的一半。”利用多媒体教学参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2、运用多媒体教育技术，促进课堂教学内容的优化
小学语文教学内容具有独特的特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用多媒体教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、原理、变化过程具体化、形象化。使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。
3、运用多媒体教育技术，促进课堂教学方法的优化
“工欲善其事，必先利其器”，为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是現代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。在课堂教学中，努力发挥多媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、身临其境的感受，调动学生的学习积极性。
二、科学地运用多媒体技术手段，能增强教学内容的直观性，生动性，扩展教学内容，开拓学生视野，促进学生对知识的理解和掌握
现代教育技术有极其丰富的表现内涵和巨大的表现能力，能够具体形象地再现各种事物的形状、发展过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，用它进行课堂教学，能极大地扩展教学空间，化繁为简，变难为易，使学生对教学内容更容易理解和掌握。新课程标准明确提出，要注重培养学生大胆猜测、设想、估算等能力。在新教材的编排中，新增了一些发散性练习的设计，这些题往往没有标准统一的答案，而是要求学生展开合理的想象，大胆猜测可能的情况，从而训练学生思维的广度和深度。
三、充分发挥多媒体技术手段的作用，既能促进教师素质的提高，又能极大促进学生素质发展，培养学生多方面的能力
发展现代教育，必须要有掌握现代教育技术理论的人，这种人应是教师。近几年来上级教育行政部门对教师开展了多种形式的教育技术培训，也开展了多种现代教育技术运用的学术研讨和交流活动，通过学习和交流，许多教师已经掌握了一些现代教育技术的基本理论，基本方法，基本技能，提高了运用现代教育技术的意识。而正因为教师素质的提高，理代教育技术的大力推广和运用，又促进了学生素质的发展，培养和提高了学生多方面的能力。
1、形象感知，促进基础知识的掌握和运用
在语文学科的教学中，有很多事物都是抽象的，在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合，使抽象的事物形象化，让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易，突破教学难点；化远为近，弥补感知的不足；化静为动，唤起审美的感受。
2、训练语言，促进思维、想象力的培养
在语文学科的教学中，口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱，诚实无暇，他们心中怎样想，口中就怎么说，眼中看到什么，嘴中就说什么。因为年龄小，知识有限，说出来的话不完整，不通顺，不够好，所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。
3、陶冶情操，促进身心素质的发展
在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛；投影可以以形传情，做到形象感知；录象可以以境传情，体现图文并茂。实践证明，这多种媒体可以真正把朗读性、语言性、音调情、故事情熔为一体。现代教育媒体融入小学课堂教学，以其多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，更利于激发学生学习的兴趣和探索的欲望，为学生学习新知搭桥铺路，拓宽视野，并能培养学生的发散思维和创新精神……因此，我们每一位教师都要合理使用现代教育媒体，发挥其得天独厚的优势，使小学课堂教学最优化。